利用感恩题材深化感恩教育

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1、利用感恩题材深化感恩教育杨伟雄广东省吴川市世德中学524500摘要：语文课木中蕴涵着大量的感恩题材，语文教师如果能充分利用这些感恩题材的教学资源，及时去捕捉、挖掘、拓展这些题材，适时、适度、得体地深化感恩教育，那么学生就能在潜移默化中受到熏陶、感染、感化，从而明白做人的道理，逐步形成良好的个性和健全的人格。木文就从感恩父母的教育、感恩自然的教育、感恩祖国的教育、感恩他人的教育四个方面谈了谈如何利用感恩题材深化感恩教育。关键词：感恩题材利用感恩教育深化《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指岀：“语文课程丰富的人文内涵对学牛.精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语

2、文材料的感受和理解乂往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向……”而语文的人文性在教学中的体现是使人成为人,是充满人性、人情和人道的教育，是感恩教育的一部分。下面就结合初中语文教学实践来谈谈如何利用感恩题材来深化感恩教育：一、感恩父母的教育父母的养育之恩是人类情感中最为重要的组成部分，也是距离我们生活最近的恩情。初中语文教科书中有很多的篇章表达了父母的养育之恩，有朱自清《背影》中爱子之切的父亲，有胡适《我的母亲》中严慈教子的母亲，有李森祥《台阶》中拼命硬干的父亲……语文教师可充分利用好这些资源来开展感恩父母的教育。

3、比如在教学朱自清的《背影》时，可采用小练笔的形式让学生写父母的背影、手、皱纹……学生通过细致的观察体会“可怜天下父母心”，反思自己与作者相似的“太聪明”的言行，与作者产生情感的共鸣，激发学生以实际的行动来报答父母的恩情。再如在教学胡适的《我的母亲》时我设计了这样的结朿语:同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。让我们由衷地热爱母亲、感谢母亲吧！最后让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意（。二、感恩自然的教育大自然不仅以丰富的资源养育了我们的生命，更以壮丽的山川河流滋养了我们的精神。人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自

4、然的庇护，人类应该感恩自然。中国地大物博、历史悠久，更是语文课程资源开发的宝库，应该充分利用。在语文教学中教师要充分挖掘人与自然的教材资源，适吋地引导学生关注自然、感恩自然。比如在教学《敬畏自然》吋，我组织学生搜集材料，出一期“人与自然的专刊”，这样可提高学生认识自然的能力和增强环保意识，加深对“敬畏自然，就是敬畏我们自己”主题的理解。三、感恩祖国的教育初中语文课本中，“感恩祖国”的题材也不少：有《三峡》中那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡；有《邓稼先》中“两弹”元勋邓稼先将个人生命奉献给祖国国防科技事业的崇高情怀；有《最后一课》中催人泪下的爱国情怀……这些文章都是爱国主义

5、教育的较好题材,在教学中要适时利用。比如在教学《最后一课》时，我印发了老舍的《第一堂课》（北师大版七年级上册语文教材）供同学们进行比较阅读，使学生认识到中国也曾有这样的屈辱历史（描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景，表现了他仇恨敌人却无法反抗的痛苦），进而引导学生感悟一个强大的祖国对人民的意义,激发学生建设祖国、保卫祖国的情感。四、感恩他人的教育初中语文课本中涉及到不少关于朋友情、师生意以及其他人帮助之恩的文章。教师要善于结合学＞J内容选择和设计问题，适吋引导学生去深入探究文章的主题，让学生在获得知识的冋吋，在思想上受到教育和启迪。比如教学

6、《羚羊木雕》吋我就在班上组织了一场辩论会：分甲、乙、丙三小组，甲方代表父母,乙方代表“我”，丙方代表万芳，就这场家庭矛盾冲突的是非展开讨论。经过讨论，学生就能正确看待朋友间的“财”与“义”了。再如教学《藤野先生》吋,我就这两年争论颇多的四种意见让学生展开评论：第一种是表现作者的爱国主义思想；第二种是主要是写作者的爱国主义思想，其次也怀念歌颂藤野先生；第三种是怀念歌颂藤野先生；第四种是主要是怀念歌颂藤野先生，苏次也写了作者的爱国主义思想。学生通过讨论既对文章的主题冇了深刻的认识，又可渗透感恩教育，真是一举两得！课文是学生学习知识、接受思想教育的载体，学生只有在学习过程

7、中自己有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。因此，语文教师要充分利用语文课本中丰富的感恩题材，引导学生知恩、感恩、报恩，这是培养学生健全人格、构建和谐社会的重要途径。期望我们的学生能常怀感恩之心，能生活在一个感恩的世界里有所作为。参考文献[1]赵福祺李菀《语文教学实施指南（初中卷）》.武汉：华中师范大学出版社，2003年，4月版。[2]秦训刚晏渝生《全日制义务教育语文课程标准教师读本》.武汉：华中师范出版社，2003年，5月版。[3]陈旭远《中小学教师视野中的基础教育课程改革》.长舂：东北师范大学出版社，2003年，3月版。