《声音的产生与传播》说课稿

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1、声音的产生与传播明光市司巷中学王宗伟说教材内容说教学目标说教学重点、难点说教法、学法说教学过程说板书设计说课内容234561（一）教材分析一、教材、学生第一章声现象的特点是实践性很强，主要利用学生的日常生活经验，他听到的，看到的实例来讲授声音的基本现象。因此，没有过多的物理理论和物理规律。第一节《声音的产生与传播》是本章的重点，也是解释各种声现象的基础。教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的兴趣；还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能

2、力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。（二）学情分析学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。(二)过程与方法(一)知识与技能二、教学目标①知道声音是由物体的振动产生的②知道声音需要靠介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质③知道声速与介质种类和介质温度有关①通过观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。②通过学习活动，培养学生的初步观察能力，实验能力和科学抽象能力，物理阅读能力，使学

3、生掌握初步的研究问题的方法。（三）情感态度价值观①通过教学中的师生互动，激发学生的物理学习兴趣和对科学的求知欲，逐步养成探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。②通过学生分组探究实验，培养学生主动与他人合作的精神。三、教学重点、难点教学重点发声的物体在振动。声音的传播需要介质。声速与介质种类及介质温度有关。教学难点声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在介质中以声波的形式传播。四、教法与学法教法：实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法学法：探究、观察、讨论。教学资源教具悬挂乒乓球的铁架台、音叉、泡沫塑料、水槽、水、电铃、多媒体课件多媒体资源自制

4、多媒体课件：Flash播放大自然各种美妙的声音、生活中的图片。声音的产生五、教学设计声音的传播导入新课声音的传播形式声音的传播速度课堂小结回声（一）创设情境，引入新课1、播放Flash“大自然各种各样的声音”+教师讲解。2、提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？五、教学过程声音的产生提出问题猜想假设进行实验归纳总结一、声音的产生声音的产生演示实验：音叉振动你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界处鸣膜的振动青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收

5、缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室的放大，最后发出非常响亮的声音来。你们知道有一种树叫笑树吗？笑树是怎样发出声音的？原来笑树果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音，就像人的笑声。根据以上例子，你可以得出什么结论？声音与物体振动有关声音是由物体振动产生的图2-2各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠弓和弦摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气柱振动发出声音的。1、记录时，让唱针随声音的波动在唱片上滑动进行刻录，记录声音信号。2、重放时，让唱针在唱片上声音轨道里滑动，产生振动，从而发

6、出声音。你知道吗？唱片上记录声音的沟槽二、声音的传播提出问题进行实验归纳总结声音的传播需要介质我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？金鱼听到拍手声赶紧游向水底。以上现象说明了什么？水可以传声你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？以上实验现象说明了什么？桌面可以传声（木头可以传声）空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可见，传播声音需要介质，传声介质可以是固体、液体、气体。音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。固体传声的应用制作土电话用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明______________

7、___________。声音可以通过固体传播三、声音的传播形式水波实验类比总结敲鼓图片声波和水波水波实验敲鼓图片我们是怎么听到声音的？四、声音的传播速度提出问题进行实验归纳总结物质名称传播速度V/m·s-1空气340水1500钢铁5200声音在常见物质里的传播速度从表格中的数据，你知道了什么？声音在不同物质中的传播速度不同1、一般情况下，声音在固体、液体、气体中以波的形式传播，速度是V固﹥V液﹥V气，真空不能传声。2、声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在标准大气压下，150C的空气中声音的传播速度是V=340m/s有时我们对着高山喊话，会产生回声现

8、象，在什么情况下会产生回声呢？五、回声回声现象1.声的产生声是由物