建筑装饰专业造型设计教学改革

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取建筑装饰专业造型设计教学改革　　高职教育以服务为宗旨、以就业为导向、以工学结合为突破口培养高质量技能型人才，当下高职教育正处在重要的发展关键期。从社会需求上看，随着住宅产业的发展，建筑装饰行业人才需求量迅速增大。以泰州职业技术学院建筑工程学院为例，建筑装饰专业的人才培养方案中明确指出，建筑装饰专业主要是培养德智体美全面发展、掌握建筑装饰的基本理论和专业知识的高等技术应用型人才，其必须具备一定的艺术表现力、艺术审美的初步能力与建筑装饰工程的设计能力，为装饰设计打下坚实的艺术基础

2、。然而传统的三大构成教学模式并不能满足建筑装饰专业人才培养方案的要求，因此笔者将在文章中尝试打破传统，探索符合建筑装饰专业教学目标的新教学模式。　　一、学生类型的局限是设计课程改革的最大阻力　　专科类建筑装饰专业的招生通常面向普通的文理科学生，有别于普通本科建筑设计类专业的是在新生入学时并无专业加试的要求。笔者在对学院XX届至XX届建筑装饰技术专业学生的调查中发现，学习建筑美术和装饰造型设计基础课程前，97%的学生从未接触过美术方向的专业训练，就更谈不上了解设计的定义了。　　二、建筑装饰专业教学中造型设计课程的重要性小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，

3、不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取建筑装饰专业造型设计教学改革　　高职教育以服务为宗旨、以就业为导向、以工学结合为突破口培养高质量技能型人才，当下高职教育正处在重要的发展关键期。从社会需求上看，随着住宅产业的发展，建筑装饰行业人才需求量迅速增大。以泰州职业技术学院建筑工程学院为例，建筑装饰专业的人才培养方案中明确指出，建筑装饰专业主要是培养德智体美全面发展、掌握建筑装饰的基本理论和专业知识的高等技术应用型人才，其必须具备一定的艺术表现力、艺术审美的初步能力与建

4、筑装饰工程的设计能力，为装饰设计打下坚实的艺术基础。然而传统的三大构成教学模式并不能满足建筑装饰专业人才培养方案的要求，因此笔者将在文章中尝试打破传统，探索符合建筑装饰专业教学目标的新教学模式。　　一、学生类型的局限是设计课程改革的最大阻力　　专科类建筑装饰专业的招生通常面向普通的文理科学生，有别于普通本科建筑设计类专业的是在新生入学时并无专业加试的要求。笔者在对学院XX届至XX届建筑装饰技术专业学生的调查中发现，学习建筑美术和装饰造型设计基础课程前，97%的学生从未接触过美术方向的专业训练，就更谈不上了解设计的定义了。　　二、建筑装饰专业教学中造型设计课程的重要性小语种自主招生的对象主要是外

5、语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　基础构成的创造力和基础造型能力直接影响建筑装饰设计的最终效果。造型设计基础课程自包豪斯学院开设以来就一直承担着培养学生的构成理念和逻辑表达能力的重要功能，培养学生敏锐的逻辑思维能力、捕捉流行设计元素的能力和重构再现形式美的能力，使学生的设计专业基本技能和综合技能等综合素质得到全面的训练。建筑装饰专业的学生不管是设计认知还是设计素质的提高，都离不开造型的设计规律和思维方法。　

6、　三、建筑装饰造型设计传统教学与新思路探索小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　建筑装饰艺术的美感，很大程度上是平面构成、立体构成、色彩构成元素的组合和并置。造型设计基础课程利用平面造型的基本设计元素（点、线、面、体）不同的特点表现，通过重复、近似、渐变、发射等构成手法，按照节奏与韵律、对称与平衡、比例与尺度、调和与对比、质感与肌理、多样与统一等形式美法则，在长、宽两度空间创造视觉形

7、象，然后按照一定的目的性（或机能性）运用色彩混合的基本原理进行色彩搭配组合，最后通过对材料、形态、空间、造型问题的学习和研究，运用立体造型的基本规律，在实际的空间进行形体与形体的重新组合，创造出全新的立体形态，达到设计的最终目的。当代室内装饰设计中，轻装修、重装饰的趋势一直保持并发展着。用装饰艺术的观念设计室内空间，在教学中引导学生把构成元素的基本原理与形式美法则巧妙合理地运用在室内空间的设计中，