浅谈如何提高学生作文中的主动性

《浅谈如何提高学生作文中的主动性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高学生作文中的主动性郑晓霞福建省永安市丙门小学366000小学作文教学，老师的辅导相当重要。在辅导作文中，要贴近学生的生活实际。教学时，教师如能多鼓励学生去自己说话，说自己想要说的话，充分做到“自言自语”，学生就会有较高的表达主动性、积极性，教学效果也就会随之提高。一、作文要求要充分注意学生的思想、生活实际目前，学生感到作文难，做不出来的现象还普遍存在着。造成这种现象的原因甚多，其中也毡括不恰当的辅导要求。现在教学大纲的要求已基木符合素质教育的要求，教师如果再拔高，学生势必觉得难了。小学生的作文和成年

2、人的作文是大不一样的。首先，小学生学作文，主要是在做功课。目的在于通过练习，初步认识写作文的意义，了解写作的基础知识，培养表达的技能和习惯。他们由不懂到懂，由不会到会，要经历一个相当长的发展过程。成年人写作却不同，他们早就懂得写作的意义、作用，知识在胸,技术在握，阅历和经验也丰富。写作主要是在兵体应用知识，有意的进行创作,两者的基础是不同的。其次，小学生在课堂上习作和成年人创作的目的要求也不一样。成年人的写作活动是在自己的思想支配下进行的，是在自觉地表达对社会负责的言论。有话就说，无话就不说。学生呢？他们多是在

3、接受训练，有一定的任务，要按一定的要求去做。他们有话无话都得说，没话也要找话说。相比之下，学生作文在表达上就受到一定程度的束缚。在这种情况下，如果指导要求再不贴近他们的思想生活，他们会更感到无话可说和无从下笔了。个别语文老师为了帮助学生解决“无话可说”和“无从下笔”的问题,常常釆用详细讲解和系统引导的办法。例如：每上作文课前就专门组织一次观察或给他们一篇现成的作品，让他们去模仿或把自己事先想好的（写好的）文章梗概讲给学生听，让他们照着写下来。这样不仅容易造成学生的文章“千篇一律”，而且这样延续下去会给学生写作主

4、动性和自觉性的培养与提高造成困难，从而违背临素质教育的基本原则。要想解决学生写作难的问题，首先得研究教师怎样辅导的问题。小学生年龄小，阅读能力差，知识面和生活范围还有限，若命题脱离他们的生活，构思和语言要求超出了他们的基础，势必会给他们造成写作文吋无话可说和无从下笔的困难。二、关于“写什么”一定要关注生活，尽量发挥学生选材的主动性首先，作文是学生生活的再现。叶圣陶先生说过：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么样的程度，才会做成什么样的文章。”学生亲身经历的事情，如参观、访问，实践活动等。他们感受最深刻、情感

5、最丰富、兴趣最浓烈，最容易把自己的所见、所闻、所感真实地表露出来。作为教师应关心学生的生活，关注学生的心理，教师应走到学生中间去，耐心倾听学生从心底发出的声音。如果我们为作文而刻意地去找生活，甚至强迫学生找生活，其实也是作文的悲哀。在多年的细心观察下，我发现班级学生每一个阶段都会奋自己喜欢的活动。如本班男同学这半学期喜欢丢沙包、跳远比赛、跳绳比赛、打弹珠等活动。女同学这半学期喜欢编手链、看课外书、玩老鹰捉小鸡等活动。如果教师关注学生最热衷的活动，并加以引导到写作上来，那么孩子们的作文思路会十分活跃，作文内容也会

6、令你大为赞赏。其次，作文要写什么内容，可多由学生自己选择确定，老师最好少限制或不限制。例如：要求记一件事，不一定要事先限定写哪件事，而可以放手让学生从自己的接触和生活实际选择。只要他们写的是事，而不是别的，是一件事,而不是两件事、几件事就可以。也许他们写的并不是重要事件，也没有什么特别意义，但这不要紧。因为他们既然写了，就-定会反映自己的思想认识。只要他们的作文写的具体清楚，有真情实感，也就达到了教学目的。学生的生活有特定的范围，接触的人和事他们自己最熟悉，为了练笔，一般说都可以作为写作材料。如果总要学生写那些

7、重要节日，重要活动，重大事件，典型人物，势必把作文材料限制得太狭窄了。不仅不符合学生的生活实际,而iL还给学生造成错觉，使他们认为作文就是要写名人，记大事。会更加感到选材困难，写作文的积极性就会受到挫伤。奋些学生的作文爱凭空捏造，讲大话，说假话，这与教学把选材限得太死了不无关系。学生在作文中说假话不会是他们的本意，大多是在感到无路可寻的情况下才“铤而走险”的。让学生关注生活，主动选材，他们就可以放开思路，选材范围就宽了，困难就小了，写作文的积极性得以保持和提高。三、“怎样写”保护学生的表达主动权语言依傍思维。话

8、该怎么说，文章该怎么写，也应引导学生自己去思考和确定，老师最好不限制。在指导学生作文吋，老师在语句内容上和表达方式上规定太多，不一定完全符合学生的实际。文如其人，不同的人有不同的语言文风。报刊上的文章有不同的风格，课本上的文章冇不同的写法，这是很自然的，很正常的。因为文章出自不同的人之手，他们的生活经历、观察方法和思维不同，构思技巧和语言习惯不同。所以，写的文章也就会不同，即使同一作品