初中生学习思想品德课方法浅议

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1、初中生学习思想品德课方法浅议学习最好的刺激乃是对所学学科的信心和兴趣。教师在教学过程中，如能创造一种使学生兴趣浓厚的课堂教学气氛，如能增强学生的信心，就能唤起和增强学生的主体参与意识，让学生身心愉悦，在轻松活泼和财会论文，..学习最好的刺激乃是对所学学科的信心和兴趣。教师在教学过程中，如能创造一种使学生兴趣浓厚的课堂教学气氛，如能增强学生的信心，就能唤起和增强学生的主体参与意识，让学生身心愉悦，在轻松活泼和快乐中得到收获。思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程，也是中考科目之一。学好思想品德课，不仅有利于初中学

2、生赢得中考，进入自己理想的高中，而且也有利于广大学生增长知识、丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。一、树立学好思想品德课的信心信心是获得成功的第一步。要学好思想品德课，首先必须树立一定能够学好这门课的信心。可让学生平时多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。在制定目标时，要求学生要从小、从低开始，积极创造学习思想品德课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。二、培养学习思想品德课的兴趣“兴趣是最好的老师。”培养自己学习思想品德课的兴趣可以从以下几个方面入手：1.用崇高远大的理想和明确的

3、学习目的来激发学习的兴趣。2.同思想品德课学习较好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。3.融洽师生关系。若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。当然，教师也应该积极主动，拉近学生与教师之间的距离。例如：教师可精心设计引人入胜的新课导入，一堂课新颖精彩的开端，可以极大地调动和激发学生的学习兴趣，为教学的成功创造极为有利的条件。比如，充分调动各种教学手段，运用多种生动活泼的形式，或从学生思想认识入手导入，或从情感入手导入，

4、或从行为入手导入。有的教师还提倡运用谈话法或讨论法、直观法、辨析法、哲理法导入，开宗明义，直奔主题；有的提出以问题设问法或类比法、归纳法、游戏法、故事法的运用，激发兴趣，引起悬念导入新课；有的则提出通过音响法或图像法、观察法、演示法、汇报法的运用，创设情境，塑造形象导入新课。如此种种导入方法，都能够有效地唤起学生的学习兴趣，使之具有积极学习的状态。三、多读多记学生学习思想品德是离不开“多读多记”的，多读多记能让学生很好地掌握基础知识。思想品德课的选择题，大多是容易混淆的基础知识，如果不能准确掌握，似是而非，往往就会选错

5、；而问答题往往是考查学生综合运用知识的能力，其答案往往并不是课本的某一段话，而是要运用几课的内容甚至几个年级的内容去分析一个问题。因此熟练地掌握课本知识是做好题目的基础,其所谓“万变不离其宗”也。有些同学不重视课本的阅读理解和记忆而只愿多做题目，这是本末倒置的做法。记什么呢？第一就是要记住本学科的一些专有名词，如社会主义初级阶段、中国特色社会主义、社会主义和谐社会、合理消费、性格、情绪等。第二就是要记住一些反映重要观点的句子，如九年级思品教材中：“承担社会责任不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现，正因为他们

6、这样履行责任，我们的生活才更加安全、更加多彩、更加温暖、更加充满希望”，“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这是一项充满生机和活力的经济制度，它的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的”。第三就是要记住一些反映重要观点的内容，如：为什么要坚持对外开放？为什么说我国还处于社会主义初级阶段？我国现阶段的国际地位和国际形象是怎样的？对于这些问题不仅要会记会答，而且能够理解。四、关注社会热点与关注自我发展相结合中考命题往往以时事材料、社会热点为背景设计考题，这就要求学生平时

7、多关注社会热点，最好养成爱看新闻的好习惯。除此还应多关注与日常生活有关的热点问题，让中学生与时代的脉搏同跳动，这也是中考思品改革的目的。学生应该关注当今社会的一些热点问题，比如：从当前的金融危机对全球的影响，可以联想经济全球化的挑战；从中国与世界各国一起应对金融危机和应对世界气候变化等事例中还可以联想到中国的国际地位和国际形象；从瘦肉精、毒豆牙、黑心馒头事件延伸出的食品安全问题，可以联想到法律、道德（诚信）方面的知识，以及权利义务、消费者权益、社会责任等有关知识，环境污染和节能减排问题等。通过关注社会热点，不但可以激发

8、学生的好奇心和探究问题的强烈意识，又可引发学生积极的思维活动，提高中考应试能力，同时还能培养学生关心他人、关注社会的责任感和使命感。五、教会学生答题技巧中学思想品德中考题分为选择题、辨析题、材料题、活动与探究题。辨析题的答法应有一定的模式：一辨正误，二述道理，三讲做法。在阐述道理时应先讲依据，再联系材料，可正反阐述。在回答活动与探