《边看电视边识字》教学设计

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1、《边看电视边识字》教学设计　　一、教学目标：　　1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七”。　　2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。　　3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。　　二、教学重点、难点：　　1、学会本课会认字，认真书写会写的字。　　2、鼓励学生在生活中主动识字，激发学生识字兴趣。　　三、教具准备：　　课件、插图　　四、教学过程：　　（一）谜语导入，激发兴趣：　　师：同学们，你们想猜谜语吗？黄老师带来一个谜语想让聪明的小朋友猜一猜。请竖起小耳朵认真听：四

2、四方方一电器，里面外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。　　生1：电视　　师：大家同意吗？（出示‘电视’一词，认读“视”）我们来读读这个“视”字，谁来说说你要怎样记住“视”的？　　生：“视”的右边有一个“见”4　　师：对，右边有一个“见”，左边是个示字旁，这就是电视的“视”，经常跟电视见见面，可以认识不少汉字呢！这就是黄老师要送给你们的一把金钥匙！（出示课题：边看电视边识字）请大家跟我读??边看电视边识字。　　【兴趣是最好的老师。以学生喜欢的猜谜语入手，创设学习情景，既引发了学生学习的兴趣，又以旧引新，一举两得

3、，为接下来的学习埋下伏笔。】　　（二）初读课文，认读成诵：　　1、看图（出示94页图）　　师：请大家看，图上画着谁和谁在什么地方做什么事？　　生：小朋友和爸爸妈妈在家里看电视。　　师：说得真完整。那他看电视认识了哪些字？　　生：他认识了“大风车”。　　师：那我们也来边看电视边识字吧！　　【把识字放在学生熟读儿歌的过程中，引导学生在语言环境中识字，并在识记字音、字形方面走几个来回，从而使识字教学扎扎实实，不枯燥乏味。】　　（三）认读生字词，识记字形　　“贴一贴”贴词卡　　师：大家读的方式真不少呀！看，黄老师给大家带来什

4、么？（出示图）现在我要请聪明的小朋友当小老师带大家读一读这些词，再给这些词语找家。4　　米老鼠大风车葫芦娃七色光唐老鸭宝莲灯动画城孙悟空　　（再读词语）　　师：同学们真棒，帮它们找到自己的家了。　　【交给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。读中感悟，悟中有感情地朗读。】　　（四）指导书写生字“七”　　1、认读“七”　　师：看来大家掌握了不少识字的方法，现在我们就要动动小手来写一写生字啦！（出示“七”）大家跟我读---　　2、指导书写：　　师：“七”要先写什么，再写什么呢？请大家注意看???　　请伸出小手跟着书空一遍。

5、　　（师范写）　　3、欣赏品字：　　师：老师要看看谁把这个字写得既正确又漂亮。　　【指导写好字，并通过评价，互相启发，将规范书写落到实处】　　（五）拓展练习，总结升华　　1、看图拓展　　师：看来只要是学习的有心人，在看电视的同时也能认识很多字。现在，黄老师带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（打出“喜羊羊与灰太狼”“黑猫警长”“大头儿子小头爸爸”“新闻联播”“胡图图”“小小智慧树”“动物世界”等电视栏目片头）4　　【进一步交给学生识字的方法。激发学生识字的兴趣。感悟识字的方法。】　　2、总结升华　　师：今天这节课

6、，我们得到了一把识字的金钥匙，其实除了看电视可以认识字外，看课外书，从地图上，在街上也可以认识很多字的，老师希望你们做生活的有心人，处处留心观察，一定会认识很多很多的汉字的。　　【再次明确本节课学习的重点。鼓励学生在生活的大课堂中识字。】　　【作者单位：南安市第一小学福建】4