环境对促进幼儿健康成长的意义

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1、环境对促进幼儿健康成长的意义　　【摘要】幼儿的认识发展与周围环境密切联系。因此，在幼儿园建设和幼儿教育中，要深刻认识和发挥幼儿成长环境的营造与建设的重要性，积极营造能为孩子们的活动和体验提供舞台的环境，以期让孩子们在健康、愉悦、和谐的环境中既能快乐游戏，提高能力，还能健康快乐地成长。　　【关键词】幼儿教育优良环境有效利用健康成长　　【中图分类号】G44【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）09-0163-01　　“孟母三迁”告诉我们环境是一种教育资源，优良的环境能给一个人的成长、成才提供正能量。幼儿园应是孩子们自主活动能力增强和健康成长的乐园。因

2、此，在幼儿园建设和幼儿教学活动中，要在以幼儿发展为本的教育理念贯彻中重视环境建设与教育，树立并完善教育观，给幼儿营造一个快乐天地，提供探索精彩世界的环境。　　一认识环境价值，探讨优良环境创设意义　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿教育指明了方向，也为幼儿教育提出了要求，也让每位幼儿教学工作者意识到幼儿的健康成长与健康和谐的、丰富多彩的生活与活动环境之间有着必然的联系。只有在良好的环境和氛围中，孩子们才能获得身心愉悦，才能在益于身心的活动中获得经验与能力的提高。4　　幼儿的父母、爷爷奶奶对幼儿的关爱较多，往往有着过分溺爱的倾向。因此，孩子们有着不愿意与他人分享，总

3、是希望自己成为中心的心理。因此，幼儿教育需要改变他们的一些思想和习惯，让他们的心理不再那么敏感而脆弱，不再对成人过分依赖与奢望，不再以自我为中心。因此，创建和利用幼儿园环境，吸引他们的注意力和关注情感，促进他们在幼儿园中快乐生活、健康成长是幼儿园环境建设的一个重要指针。　　幼儿教育是基础教育，一个人的良好品质和能力与幼儿时期的教育有着千丝万缕的联系。在幼儿教学活动中，教师可利用环境，富有创意地带领孩子们进行游戏和探索活动，不仅能让他们获得基本的生态、人文的初步感知，更能让他们形成互助互爱、诚实守信等优良品质；在丰富知识经验和提高兴趣中，获得各方面的能力和发展。　　二

4、重视环境建设，突出良好氛围的生成　　教育资源和师资力量存在着不均衡是一个普遍现象。但随着教育受重视程度的增强，幼儿教育也越来越受到关注和重视。因此，幼儿园环境建设也应受到重视，而且要能结合幼儿的心理特点与成长要求，促进他们在良好氛围中成长。　　1.彰显教育的文化韵味　　幼儿园的环境建设与园内外的装饰不仅是为了美观，更重要的是能够起到对幼儿教育的作用，能够显示出幼儿教育的特点与特质。如动物图像墙、才艺专栏、小小植物园、好孩子的表扬榜等，让环境成为不说话的老师，引导学生在观察中有思考、有获得。4　　当然，不同学段学生的教室布置也要不一样，小班和中班可以设计一些简单的卡通

5、图片、色彩明丽的花草图案；而大班和学前班就可以设计一些教为复杂的装设和图片，如汉语拼音类的资料，供有学习兴趣的学生自主提高。　　另外，教师对幼儿的培养重点在于他们的行为习惯和艺术审美能力的提高。因此，在幼儿园环境建设中还要注意对孩子们人文素养的熏陶。如设计的图案要讲求均衡、和谐，在对称中富有变化，统一中制造新意。在色彩上也要注意鲜明与协调，能够让学生有美的感受，从而实现美育功能，起到激发孩子们艺术追求的兴趣与情感。　　2.显现趣味，推进参与　　教育是为了推进学生个性的发展和综合能力的增强。在幼儿教育阶段，因为他们有着强烈的好奇心，教师要注意孩子们的兴趣培养。因此，在

6、幼儿园环境设计上要注意能够激起学生兴趣，具有趣味性的元素，通过一些生动形象、丰富夸张的形象让孩子思考、探究。　　幼儿生活与游戏的环境建设不在于多么富丽堂皇，而在于符合孩子心理和喜好，让孩子们能够适应、喜欢，获得活动体验与乐趣。因此，一些环境布置的任务，可以让学生大胆地参与，激发他们动手、动脑的能力，在美化环境中获得初步创造美的意识与能力。如我园每个学期都要组织一次美化班级设计的比赛，规定时间、突出要求，让孩子们在老师的指导和帮助下，对教室进行布置与美化活动。这样既能够激起学生表现与参与的热情，提高他们主体意识和主动性，更能够与老师、家长进行有效的沟通，实现个性与才华

7、的初步展示，对幼儿的发展是非常有益的。4　　可见，利用丰富多彩的物质、文化环境，在充满童趣、充满交流和互动气息的环境设计与创设中，让孩子们体验到探索、创新的快乐是幼儿园环境建设的宗旨。　　总之，幼儿园的环境创设需要教师“顺导其志趣，调理其性情”，关注幼儿心理和成长需要，让他们在环境氛围的熏陶和感染下获得美丑观、善恶观；在融洽和谐、团结友爱、安全快乐的生活氛围中，健康、快乐、幸福地成长。　　参考文献　　[1]杨碧.让幼儿在健康快乐的环境中成长[J].快乐阅读，2012（36）　　[2]王澍.浅谈幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].中国校外教育，2013（8）