穿过风雪的音乐盒

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1、穿过风雪的音乐盒　　那一年，他去西藏八宿的一个小乡支教，支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。　　学校里的孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，他的名字叫也措，黑黑的小脸上弥漫着两朵高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源。也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露出一丝坚定。　　雪大的时候，全世界只剩下了白雪，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来

2、，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。　　那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒――那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒。　　他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”　　“不。”也措的话也总是那么少。　　“它叫音乐盒，一翻开盖子就会唱歌。”　　“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。　　“4是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着

3、孩子，他还是撒了谎。　　也措看了他一眼，就低着头不说话了。　　那一次的雪很大，也措在他的宿舍里住了整整三天。可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到风雪沙沙的声音就哭了，他不由得把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”　　“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。　　他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”　　也措不哭了。　　第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。　　那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没

4、有能够回去。　　终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意。路也通了，不远的镇子开始有了稀少的游客。但是他却没有时间回家了，因为孩子们已经开学了。　　也措也来了，依旧不爱说话，总是偷偷地看他。但眼神却不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快。　　然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌地融化了……4　　是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个

5、叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……　　原本，他只需在那里支教两年的，但是他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措――他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。　　（选自《润?文摘》2012年第1期）　　灵犀一点：文章主要写了三件事：也措第一次接触音乐盒，也措想妈妈，也措要求游客为自己的老师寄音乐盒。通过这三件事，凸显了也措善良、纯真

6、的个性特征，以及孩子们对支教老师的浓烈的热爱之情。　　【方法指津】　　一、确立中心　　文章选取的几件事都必须围绕一个中心来写。拿范文来说吧，作者在文中写了多件事，但这多件事只是为了表现人物某一方面的品质：也措对“我”的感激与爱戴。而这一中心，显然是作者在写作这篇文章之前就已经确立好的。需要指出的是，前者是最常用的写作手法，而后者的难度较大：因为要同时表现人物几个方面的品质，还需要叙述多件事，极不容易把握，因此，通过几件事表现人物某几方面品质的写法只建议写作较为出色的同学选择。　　二、取材典型4　　因为文中所写的事不止一件，因此，

7、要特别注意选材典型的问题。典型，也就是有代表性。换句话来说，所写之事要以一当十，让读者看到一件事能联想到该方面的所有事。拿范文来说吧，也措问“我”音乐盒、也措哭着要见妈妈、也措义务当向导换取音乐盒，所写之事虽然都是日常生活中的小事，但件件典型，读来令人感动。　　三、注意详略　　最后一点，要特别注意事件的详略得当。因为所写之事不止一件，如果都详详细细地来写，就会像记流水账，作者写得累，读者看得也累。如上面的范文，作者共写了三件事，第一件详写，第二件详写，第三件略写，详略得当，有张有弛，读来节奏分明，生动可感。　　【文题设计】　　朋

8、友是山，疲惫时可以给你最踏实的依靠；朋友是树，酷热时可以给你最舒心的遮蔽……生活中，因为有了朋友的存在，我们的生活遂变得多姿多彩、充实丰盈。请联系你的生活实际，以“朋友”为话题写一篇文章，要体现“通过几件事表现一个人”的写作要求，不少于600字。4