初中语文《落日的幻觉》教案

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1、20.《落日的幻觉》　教学目标：1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。2、了解事理说明文及逻辑顺序，感受说明文语言的准确性。（重点）3、欣赏重点语段，培养学生阅读理解能力。（重点）教学过程：1、导入情况一：同学们，很高兴今天能和大家一起学习说明文《落日的幻觉》，你们喜欢落日吗？世人都比较喜欢观赏日出，无不赞叹日出的壮观，却很少有人对落日进行描绘歌颂。今天有点遗憾，可能太阳公公生病了，我们没能欣赏落日的壮观景象，不过没关系，美丽的落日可以出现在我们的课堂上，请大家欣赏并仔细观察下面有关落日的图片。情况二：同学们，很高兴今天能和大家一起学习说明文《

2、落日的幻觉》，你们喜欢落日吗？世人都比较喜欢观赏日出，无不赞叹日出的壮观，却很少有人对落日流连观赏、吟咏描绘。今天晴空万里，因为太阳公公的眷顾，等会我们就可以在校园里欣赏到落日，那在这之前，我们来观看几张有关落日图片，请同学们注意观察。这样的落日，让我不禁想起李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”啊，你们说一说从图片中观察到什么呢？（学生畅所欲言）日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。出示原文：可是观赏者不会想到吧，这些奇异的景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。看到这句话你会意外吗？你觉得写这句话的作者黄天祥意外吗？（品味竟然，出乎意料，强调幻觉，朗读），那

3、句中“这些奇异的景象”具体指的是哪些景象？为什么会是幻觉呢？请同学们自由大声地朗读课文，去文中寻找答案。2、进入文本读完课文，谁来说说“这些奇异的景象”指的是哪些景象呢？明确：第二段“太阳静静地躺在。。。可惜这种美丽的紫光并不多见。”在作者眼里，落日的景象是壮观、绮丽、神秘、迷人、令人神往、美、色彩绚丽、变化多端的，可见作者对落日的喜爱和赞美，接下来希望大家在老师的朗读中同样能感受到这美好的落日。（配乐教师范读）不知道大家有没有在老师的朗读中感受到落日那一幅幅壮丽的画面？很多人都说课文的这一段描写是这篇说明文的一个亮点，不信，我们一起来看看。①原句：太阳静

4、静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。（男生读）　改为：太阳落在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时形状竟变扁。（女生读）明确：拟人手法，“躺”“缩身”生动形象写出日落时的变化。太阳就像一位魔术师一样，给我们带来惊喜，而这种运用拟人手法来描写太阳，也给说明文带来了趣味感。②原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。（生读）改为：若天上有云，天空会出现晚霞；全天无云，则可能会出现

5、蓝灰色暗弧，暗弧外面还有一层亮弧。（师读）明确好处：原文具体形象，用词优美（灿烂、神秘、明显：直接可以感受晚霞、暗弧和亮弧的特点。镶：暗弧和亮弧合为一体）；“不要忘记回头”：不要失望，有惊喜等着我们，生活不是缺少美而是缺乏发现；运用第二人称更为亲切。从对比中，可以发现这一段描写很具魅力。③原句：可惜这种美丽的紫光并不多见。　　改句：但这种美丽的紫光并不多见。明确：用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出作者的遗憾和惋惜，对美景的依恋，使文章富有情趣。（生配乐朗读）小结：这一段文字运用描写的方式，通过生动的语言更加明显更加准确地为我们说明了落日、晚霞、暗弧

6、、亮弧、紫光的特征，展现了一幅壮丽绚烂的落日图。可作者却说这些奇异的景象大都是幻觉，真的吗？这些美丽的夕阳，难道真是我们眼睛一厢情愿的幻觉吗？下面我们就来看看作者给出的答案。请大家根据4—7段，提炼主要信息，完成下列表格。提示：1、找关键句2、结合语段内容抓关键词，用简洁的语言概括3、关注标志性词语（由于、所以……）日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变

7、大）★颜色深黄、殷红：把“10倍以上”删掉，通过作比较、列数字，增强文章的可信度，准确科学地说明了短波光散射比长波光强得多。落日与旭日颜色一样吗？体会“一般来讲”，感受的准确性和科学性。青山依旧在，几度夕阳红。----《三国演义》开篇词《临江仙》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。---白居易《暮江吟》★太阳变扁：王维：“大漠孤烟直，长河落日圆。”谁来为王维解释这一科学道理？把“速度每秒减慢87千米”改为“速度每秒在减慢”列数字，准确科学地说明太阳变扁的原因，增强说服力★太阳变大：大多少？作比较、列数字准确说明太阳变大的范围，打比方：形象说明黄昏太阳的巨大形状

8、。这几段文字用准确、科学的语言为我们解释了幻觉产生的原因，从表格可