如何提高中学作文教学论文

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1、如何提高中学作文教学论文摘要：在中学的语文测试中，写作部分占有相当大的一个分数量，而在教学中，时如何提高学生的写作能力上，却有着各种不同的看法和存在的问题，以我的教学经验，谈一些写作在语文教学中的认识。以期使作文摘要：在中学的语文测试中，写作部分占有相当大的一个分数量，而在教学中，时如何提高学生的写作能力上，却有着各种不同的看法和存在的问题，以我的教学经验，谈一些写作在语文教学中的认识。以期使作文教学中的问题引起大家的注意，对今后的作文教学也许能有所帮助。关键词：作文；语文测试；教学作为一个中学生，不但要掌握基本地语言知识，还要具备基本的写作能力

2、，通常人们也会把一个人的写作水平作为衡量一个人语文水平高低的基本标准。所以在中学时期的语文教学中要培养学生听、说、读、写等能力，其中，要把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。一、课文有教案计划，教作文却很随意每位语文教师在新学期开学之初，都会对自己的语文教学(包括对课文的教学及作文的教学、测试及练习、复习、第二课堂教学等)认真地制订出一个都较合理的教学计划。但无可否认，有相当一部分教师在具体的执行过程中，教课文往往是按教学计划进行的，教作文却不按计划进行了。有的甚至对作文教学根本没作预先的全盘考虑，随意性很大，无计划性可言。有的即使有计划，

3、这计划也往往是局部性的，临时性的。这种“事前无计划，当事随意行，事后无收获”的结果当然是可想而知的了。把作文教学和课文教学能同等重视起来，让学生在完成书本课文的同时，多练习写作能力和提高写作的能力二、课本书是教学任务，作文课是补充教学要语文教学中，课本是每个老师必须完成的任务，在教学过程式中，老师按照国家的有关规定完成所有的教学任务，因为这与考试有着极重要的关系，如果没有教完教好那些课文，一旦在考试时考到那些课文中的内容，就会令考生一筹莫展，甚至考不了高分。而把教作文当作课本的补充，多教几次作文，少教几次作文课都无妨，持这种想法和做法的教师很有普

4、遍性，他们出于这样的考虑：一是考试时。作文不管出什么题目，写什么文体，每个学生总可以写一点的，因而也总可以拿到一些分数的。它不像教课文，做客观题，对不上“参考答案”就会扣分。二是由于目前统改统考作文阅卷，还没有可用客观性较强的办法，因而在阅卷中随意性尚较大，同一水平的两篇作文在不同阅卷者的手中或同一阅卷者在不同时候、不同情绪的情况下打出来的分数往往有差距，有时甚至会有较大的差距。因而，平时花大力气练习写作文，似乎觉得并不划得来。存在这样的问题和现象也让老师在语文教学中更是偏向课本，而不是作文教学。三、只强调写作的方法，不注重生活体验在作文教学中，

5、老师总是强调写作方，从如何开头，如何过渡，如何呼应，如何交代，如何照应，如何结尾等等方面进行指导。在讲到如何开头的方法时，又分出所谓的“悬念式”“开门见山式”“回忆式”等等方法。结尾的方法又分为“总结式”“展望式”“号召式”“水到渠成式”等等。让不少学生逐渐产生一种共同的印象：写作文首先要把写作方法学好，把写作技巧提高。这样就能写出好作文来。诚然，就写作来说，技巧应该说是重要的，但技巧不应该是为技巧而技巧，它的上达，必须以内容的充实为前提。没有充实的内容，光在技巧、文章作法上动脑筋，也是于写出好文章无补的。对于中学生来说，要写出好文章来，应该要十

6、分重视生活的体验、认识水平的提高和语言的积累。这才是写出好作文之根本，才是把作文真正指导在点子上。四、只注重写作文的篇数，忽视对作文内容的评述多数中学的语文教师，都强调多写、勤写是提高学生写作能力的一条途径。有的老师要求学生每星期交一篇作文。以为既是实行了“广种”，就必能获得“薄收”。这是应试教学中“题海战术思想”在写作上的反映。但如果没有对学生的作文作认真的事前布置，事后讲评，不讲清写得好的作文是怎样的好，为什么会好。写得差的作文，有怎样的欠缺。其原因又是什么……经验表明，多写对提高写作水平，增强写作能力有帮助，但对只知其然不知其所以然的不少学

7、生来说，其写作水平的提高还是要多增加一些写作的内容和对写作的认识，增加对不同质量作文的评述，让他们看到差距，以生活内容来丰富写作内容，才能把作文写的有声有色。五、作文比赛对作文正常教学的影响适当搞几次作文竞赛能增强中学生的写作兴趣，提高写作的吸引力，同时，能使中学生在“实践”中练就本领，提高写作水平。但是，要有“度”，为了比赛去写作文的现象在各学校中都有。现在有多种全国级的作文竞赛，还有大区级的，有各种省级的作文比赛，还有各系统的更有市县级的作文比赛，再下就是校级的作文比赛。除此以外，还有多种报刊杂志举办的作文比赛，甚至很多的电视台、广播电台也都

8、举办各有主题的征文活动。“作文比赛”何其多!尤其是它会带来对中学作文教学的某种冲击。许多学校，许多语文教师，为了按上级要求参加作文比赛，