初中语文素质教育与创新课堂

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1、初中语文素质教育与创新课堂【摘要】知识经济时代呼唤基础教育的创新。“创新是一个民主进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。语文教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中去。重塑教师自身形象，励练创新教学能力。【关键词】语文教学;素质;创新【Abstract】Eraofknoysummonelementaryeduca

2、tioninnovation.“theinnovationisademocracyprogressivesoul,isthenationalprosperousdevelopmentthedrainlesspoorecorrect,thehealth,thecivilizeddirectiontodevelop.Thelanguageteacher,darestobreakthrough,isgoodatinnovating,responsibleenergetic,practicalattit

3、ude,soaringposture,joinsintheeducationforall-arounddevelopmentinthefurnace.Remouldsteacheroage,urgespracticestheinnovationteachingfaculty.【Key.学生写的现状与分析：2.1缺乏写作的生活源泉。学生虽然有写好作文的愿望，但是农村初中学生生活圈子太小，活动空间有限，生活内容相对单调。农村中学的学生大多是留守孩子，父母长期在外打工，他们就让自己的孩子吃住在学校，学

4、校封闭式的管理把学生限制在四墙之内。我们再来看我们农村学生的生活的这个空间，有的农村学校就连基本的图书室、阅览室也只是摆设，只是为了应付上级领导的检查而已，合格过后便是大门紧锁，即使落得满屋灰尘，也不对我们的学生开放；更有甚者，就没有图书室，没有阅览室。学生课外阅读之源近乎枯竭，沉浸于数理化公式试题之中的大脑，怎能产生写作的冲动与灵感？为了追求升学率，有些学校甚至停开了所谓的“非中考科目”，更别谈什么文体活动了。狭小的生活面、一些家长和老师“不准读闲书”的禁令，这一切往往导致学生大脑的贫乏，而贫

5、乏的大脑怎能产生深刻的思考与丰富的表达？学生没有了作文的源泉，即便是掌握了所谓的写作技巧，那也只是“无米之炊”。2.2缺乏写作的自由空间。作文命题已经由全命题向半命题、自拟题、话题发展，但是部分语文老师仍然设置了许多要求，设置了许多的框子给学生。我们在探究学生作文编假话原因的时候，发现根本的一条是生活的贫乏，但是还有一个原因也不容忽视。用学生们的话来说便是：作文缺“氧”，这“氧”便是写作的自由空间。事实无情地证明，同学们平常的“练笔”远比作文尤其是考场作文写得好，写得生动活泼，充满真情，写作也游

6、刃有余可以说练笔本是中学生“青春勃发、五花八门、拥挤喧闹的一块话语天地”。这是为什么呢？因为练笔本是同学们“心声的录音带”，没有人要求他们必须写什么，不准写什么。一个事物，如果它是生活中的必需，做起来就会很自然；反之，就会成为负担或沉重的负担。比如吃饭对于每个人，看球赛对于球迷，谁会觉得痛苦呢？同样，写作一旦成了学生们生活的一部分，成了一种习惯，就会成为一种快乐，一种享受，叶圣陶先生就曾说过，“作文是生活的必需，而不是生活的点缀”。2.3缺乏写作的饱满激情。学生对作文的激情，来源于对的作文的兴趣

7、。激发学生作文兴趣，激发他们的创作激情，对写好作文特别重要。但是，当前作文教学训练形式比较单一，不少学生写作兴趣不浓，甚至照抄照搬现象非常严重。学生写作兴趣有随着年级的升高而逐渐减弱的趋势。学生写作兴趣不是自身固有的，也不是从天上掉下来的，而是靠老师一点一滴地加以培养才逐渐产生的。其实，在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进

8、行艺术的指导、有创造性地指导。①指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。②指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。③指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书。④阅读后要及时写出体会、心得。⑤要指导学生适时检查阅读情况。⑥语文教学应重视朗读。作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在