小学数学第五册教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学第五册教案　　篇一：XX年最新人教版五年级上册数学全册教案　　第一单元小数乘法　　教学目标：　　1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。　　2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。　　3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。　　4．使学生体会小数乘法是

2、解决生产、生活中实际问题的重要工具。　　教学措施：　　1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。　　2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。　　3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。　　课时安排：6课时。　　第一课时小数乘以整数　　教学目标：　　1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。　　2、培养学生的迁移类推能力。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们

3、日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。　　教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。　　教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。　　教学过程：　　一、复习　　①下面各数去掉小数点有什么变化？　　　　②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？　　二、引入尝试：　　大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。　　1、小数乘以整数的意义及算理。　　出示例1的图片，引导学生理解题意，

4、从图中你了解到了哪些数学信息？　　（1）例1：燕子风筝每个元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）　　（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)　　用加法计算：++=元　　元=3元5角　　3元×3=9元随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　5角×3=15角　　9元+15

5、角=元　　(来自:小龙文档网:小学数学第五册教案)用乘法计算：×3=元　　元=35角35×3=105105角=10元5角=元　　理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。　　（3）理解意义。为什么用×3计算?×3表示什么？（3个或的3倍.）　　(4)初步理解算理。怎样算的？　　把元看作35角　　3．5元扩大10倍35　　×3×3　　10.5元缩小到它的1/10105　　105角就等于元　　(5)买5个元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做　　2、小数乘以整数的计算方法。　　象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱

6、数的×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)　　（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）强调依照整数乘法用竖式计算。　　（3）示范：0.72扩大100倍72　　×5×5　　0缩小到它的1/10036

7、0　　引导性提问:　　变成72发生了怎样的变化?　　72×5算完了,再该怎么办?　　为什么要缩小到它的1/100?　　(4)回顾对于×5，刚才是怎样进行计算的？　　使学生得出：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)　　注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。　　（5）小结小数乘整数计算方法　　l计算　　7×425×7　　×4×7　　观察这2组题

8、，想想与整数乘整数有什么不同？　　怎样计算小数乘以整数？　　①先把小数扩大成整数；随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量