转变体育教学方式，促进学生全面发展

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1、转变体育教学方式，促进学生全面发展　　摘要：世界经济发达国家都把培养学生形成健康体育生活方式作为学校体育的重要目标之一，把体育贴近并容入学生的生活之中，不仅能强身键体满足学生身心发展的需要，而且文明精神，丰富校园生活，充实人际友情，确实有重要的生活价值。　　关键词：体育教学；转变观念；优化资源　　随着全民健身运动的开展，许多人加入了锻炼身体的行列。学生在走向社会后不能主动积极、自觉自愿进行体育锻炼的原因很多，他们对体育活动兴趣淡漠是一个主要原因。那么，学校体育的重心应放在哪里？有专家指出，学校教育

2、如果以学科为重心，必然是利用学校教育为学科发展服务，培养学科的专门人才和后备力量；如果以教育为重心，则应该是利用学科为学生的发展服务。这是两种不同的教育观念。　　传统的课程过于关注知识和技能，而将学习的过程和方法、情感、价值观念等其他价值为附属变得可有可无，这种教学结果是在强化知识的同时，忽略了学生的全面发展。新课改确立了新的课程标准，构建了新的课程目标体系，而且在教材内容、教学考试、教学评价等方面充实了新的内容和要求。这就给工作在基层的体育教师带来了挑战，也带来了困难，同时也带来了探索教学的空前

3、机遇。　　一、将转变教育观念作为一项长期的任务4　　转变教育观念是一个动态发展的长期过程，实施新课程，体育教师要树立正确的教师观、学生观、质量观和评价观。教师要成为学生学习的引导者、启发者、指导者和促进者，与学生共同成长；要树立学生是学习主体、具有个体差异、各具发展潜能和动态发展的学生观；要树立培养学生创新素质和体育实践能力，促进学生综合实践能力发展的质量观；要树立激励学生不断进步、促进学生发展的评价观等。　　体育教师还要树立新的课程观，从课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者。课程内容是通过

4、教师的创造性劳动传授给学生的，教师对课程的理解直接影响课程实施的效果。只有教师成为课程的积极参与者，体育课才会有无限的生机和活力，体育教学才能成为真正意义上的素质教育。正如王湛副部长所说，“课程改革的过程，就是教师队伍加强建设，不断成长的过程”。　　我们必须认识到，适应新课程，体育教师是不可能在改革前就准备好的，只有在改革过程中认真学习，勇于实践，积极探索，才能不断进步。　　1.以学生的发展为中心，关注学生的个体差异与不同需求　　以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，是新课程改革的核心问题。它充

5、分体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动性学习和主动创造的能力。学生的成长不是直线的，也不是匀速的，更不是同步的。不是直线的，就需要教师因势利导；不是匀速的，就需要教师耐心等待；不是同步的，就需要教师因人而异。新课程标准强调了学生的个性发展，强调了培养学生对体育的爱好，情感体验和价值观。学生来自不同的家庭，他们的素质不同，性情各异，这就要求教师在教学中避免“一刀切”。4　　2.激发学生运动兴趣，创造性地分析和把握教材　　兴趣是激发和保持学生行为的

6、内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。运动兴趣对学生的体育学习和体育活动特别重要，因为体育课程与其他课程不同，即使学生对其他课程没有兴趣，他迫于社会、家长、教师、同学等方面的压力，也必须强迫自己去上学，而体育课不然，学生对体育没兴趣的话，他就完全有可能在体育课上不好好学，在课外更不会去练，也很少有人会敦促他们去练。　　新教材给教师提供了广阔的具个性化和创造性的空间。在以往的教学中，我们通常只对教学动作进行分析，探讨如何教才能让学生掌握动作，评价一堂课往往也是以学生对动作的掌握程度为标

7、准。在这样一个层面，我们往往忽略了对教材的延伸。田径项目除了掌握动作以外，教师还可以以游戏的方式、比赛的方式教学，锻炼学生的身心；球类项目，教师需要淡化技术教学，让学生先玩起来，然后再教技术动作，发展学生的社会合作精神等。　　教学本身就是一个创造的过程，要求学生有创造精神，教师首先要有这种精神。如今的教学不是教教材，而是想方设法地挖掘教材的潜能，从而建立起属于自己的知识结构、认知结构和情感结构。要做到“不唯书，只唯实”4，创造性地理解、分析和把握教材，让教材贴近学生的生活，贴近学生的心灵。教学内容

8、的选择要符合学生的特征，教学的手段和方法要多样化，努力营造轻松、愉快、和谐的课堂教学气氛，评价的方法要有利于促进学生更努力地学习、更好地发展，使学生体验到体育学习的进步所带来的快乐。更主要的是教师与学生要建立一种合作互动的关系，要平等地对待每一个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好。　　二、优化课程资源，重视培养学生创新能力　　目前条件下，限于教育经费的短缺和不足，许多学校在短时期内不大可能改变体育器材破旧和缺乏的状况，只能充分发挥现有体育器材作用，并注意开发常用器材的多种功能。