如何提高幼儿园课堂教学的有效性

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1、如何提高幼儿园课堂教学的有效性（摘要）课堂教学的有效性是要求教师从选材、教法、情境创设、有效提问等一系列问题入手，精心安排，用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求教师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面的发展。〔关键词）幼儿园课堂教学有效性幼儿园课堂教学的有效性，主要是指教师通过教学，让孩子在原有的基础上更好地获得进步和发展，也就是说，幼儿有无进步或发展主要是看上课是否有效。作为幼儿园老师，我们怎样让每个活动都能有效地进行，让每个孩子都得到最

2、大的进步和发展呢？木人认为要做到以下几点：1加强教师教研力度，优化幼儿课堂教学我园坚持以人为木的管理理念，并通过运用互动管理、情境管理等手段，将“以人为木”的理念覆盖各个管理细节，促进教师的共同成长。第一，改传统的“以事为核心”的管理为现代的“以人为核心”的管理，增强教师自我管理的能力，使之自我约朿、自我规范、自我加压、自我进步、自我发展。第二，领导班子深入教学第一线，关注教师课堂细节，抓好教师日常课堂上的有效提问，并实施情境管理，进行实地培训，力求课堂提问精、准、适时、适度。第三，以教研课为突破U，让骨干教师、教研组长带头上示范课，新、老教师相互说课、

3、评课、磨课、反思课，以达到整体教师上课水平提升的效应。第四，为每个教师量身制定成长计划，给教师提供相应的岗位，帮助教师找到适合自己的工作模式，发挥她们的特长，使她们在备好课、上好课的同时敢于大胆创新，灵活运用教材，对教材中多余的或深浅不适合幼儿的内容进行删减，并能把自己的经验和见解与其结合起来。第五，通过多种形式，加强教师业务素质的提高，努力提高教师科学研究的能力，以科研促教学，教学促科研的良性循环。第六，捕捉教师的教学行为，将教师的教育教学实录为园本培训的内容，使教师学会观察、分析、反思，从而把教学经验上升为教育理论，提高教育教学的能力，使课堂教学达到

4、高效的作用。2选择有教育价值的教育内容，提高幼儿学兴趣在正确把握整体教育0标的基础上，教师首先要认真做好课前准备，从幼儿的角度思考，选择适合幼儿的（符合幼儿现有生活经验的，能引发幼儿学习兴趣，激发幼儿学习动机），具有教育意义和价值的（对幼儿长远发展有益的，有多重的教育价值）教学内容。要对教学内容进行价值分析，思考其蕴涵冇哪些教学的价值。如果教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征的并II是幼儿感兴趣的，那么幼儿学起来就比较轻松，学的过程中能领悟教师的教学意图，积极配合教师完成教学。有助于幼儿理解知识、掌握方法和发展能力，为促进幼儿的发展服务。另外，操作材料的选

5、择还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，以一个活动解决一个问题来确定学习材料。最后，活动的开展要以游戏为主要形式，在游戏中引导幼儿学习。因为游戏是幼儿园小朋友最喜欢的活动，如果能以游戏的形式开展教学活动，让孩子们玩中学，学中玩，这样的话，起到的效果就是事半功倍了。3设计有效教学环节，提升幼儿学热情要提高课堂教学有效性最重要的就是教学环节的设计，教师要有目的地积极创设情境，增强课堂教学的趣味性、灵活性，提供机会引导孩子积极主动地参与学习过程，促进孩子主动探究知识的积极性，帮助幼儿理解，提升幼儿学习热情，拓展幼儿思维，从而提高课堂教学质量。这里所说的教

6、学环节主要有：第一，有效的提问。每个教学活动教师都会设置一些问题让幼儿回答，使活动深入下去，活动的有效发展离不开老师的指导，因为只有有效的提问和恰到好处的引导，才能使活动有效的开展，才能提升幼儿经验，达到教学的0标。第二，有效的引导。首先，教师心中要有教学目标，教学思路要清，对教学内容钻研要透，这样可以避免引导的随意性。不少教师由于对教材的钻研不透彻，只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句，很少考虑教材深层蕴含的内涵，所以，把握不住揭示内容的主线，启发引导就很难到位。其次，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿冋忆、提取与本次活动相关的经验，将学

7、习活动一步步深入。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择地加以引导和提升。第三，引导幼儿相互评价、相互学习，发挥同伴资源的作用。只冇这样孩子们才会喜欢每一节课，我们老师才会上好每一节课。4运用儿童化的语言，增强幼儿理解能力语言是教师和幼儿信息沟通的重要手段，是联系师幼情感的重要纽带。对于幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿，帮助幼儿理解。多年的教学实践表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师在教学中应该多使用儿童化的语言。教师还要焕发童

8、心，进入角色，用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情，语调上要注意舒缓有