浅谈初中阶段如何搞好英语教学

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1、浅谈初中阶段如何搞好英语教学梁杰山东省淄博市淄川区寨里镇簧阳中学255150；胡爱杰山东省淄博市淄川区第二中学255100初中英语课程标准明确指出，义务教育全H制初级中学的教育目的是：“通过听说读写的训练，使学牛.获得英语基础和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。”那么，如何在初中阶段英语教学中贯彻实施英语课程标准提出的教育目的和要求，切实搞好英语教学呢？笔者认为应该结合初中学生的实际，从以

2、下几方面入手：一、寓情感教育于教学中古语云：亲其师而信其道。师生的情感融洽、关系和谐是英语教学的前提，是学生学好英语的必要条件之一。在这种平等合作的环境中，教师是主体。教师应该蹲下身子，把学生看做自己亲密的朋友，嘘寒问暖，交心谈心，并且适时地和学生沟通，探讨有教育意义的感人的好人好事。耳濡目染，不知不觉，学生不仅增长了见识、增添了学习的动力和战胜网难的勇气，而且融洽和谐的师生情意也会日渐深厚。在这样轻松的环境中，学生的思维活动有机地注入到英语知识的学习和能力的培养中，学习将成为学生自己内心的强烈需求。学生们将不再紧张忧愁、压力重

3、重，取而代之的是轻松愉快。二、把理论实践运用于教学中牛.活是语言的源泉，有生活才会有语言。学生的生活应该是绚丽多姿的,仅靠书中有限的知识可以说是远远不够的。英语知识实践运用不仅在课堂，也可以走向课外生活，让学生在生活环境中灵活应用书木知识，日积月累，水到渠成。1.开展朗读与背诵比赛。根据所学教材，可选择适当的会话和短文，让同学们开展比赛，读一读，背一背，比一比，赛一赛，大家作裁判，民主评选出比赛的优胜者。1.学唱英语歌曲。歌曲不仅能放松身心、陶冶情操，还能锻炼才能。针对学生活泼好动的心理，教学中，合适的吋间，可以教学生一些适合他

4、们特点的英文歌曲。这样既能活跃课堂气氛，又能增添学好英语的愿望。2.加强写的训练。运用英语写作的能力是综合运用英语能力的重要体现，要通过长期训练才能获得。培养学生的写作能力应从基础抓起：从初一开始书写单词和词组，再连词成句；初二应加强基本的语段训练；到了初三阶段，主要应加强技巧的指导；到了初四中考阶段，应该加强不同题材的书面表达强化训练。只有持之以恒，才能逐步循序渐进地提高学生的写作能力。三、在教学中培养学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳说过：“学＞」的最好刺激就是对所学教材的兴趣。兴趣可以孕育希望，也可以滋生动力。”只有教学过程

5、多样化、富有趣味性，才能引导学生进入英语学习的语言氛围。苏联教育家赞可夫也说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需求，教学就会高度有效。”教学过程中，充分调动学生积极参与，给他们自由发展的空间，创设语境，巧妙地运用情境，愉悦的教学气氛、生动的表演为课堂教学兴趣的培养提供了机会。作为教师，在教学吋应充分运用现代化教学模式，如多媒体、投影仪等，呈现尽可能真实的语言情趣，激发学生的表演激情，调动学生学习的积极性，使他们产生强烈的英语学习需要，变学生“要我学”为“我要学”，使学生由“我学会”转为“我会学”。四、在教

6、学中因材施教，注重学生个性差异众所周知，天下没有两片完全相同的树叶。作为学生，自然他们个体之间也会存在差异，所以对不同学生应该设计不同的教学0标和要求。要根据他们英语学习不同的心理差异、素质差异，因材施教，发展学生的个性，摒弃“优等生吃不饱，差等生不消化”的传统教学弊端，遵循“照顾两头，培养中间”的原则，使每一个学生都能得到全面的发展。如让学生练习表演shopping、seeingthedoctor、hobbies、birthday等等会话表演、才艺展示活动课，在生动贴切的活动中，大多数同学都竭尽所能，灵活机动地运用所学语言知识

7、，并赋予动作，八仙过海，各展所能。演出同时，教师适吋地给予鼓励评价：Welldone!Thankyou!That’scorrect!Wonderful!Excellent!Youcandoit!Comeon!That’sagoodidea!Keeptrying!通过此举，全体学生不仅感受到了说英语的魅力，而且懂得了只要边学边用、由浅入深，就会渐臻佳境。五、教学中灵活整合运用教材《英语课程标准》要求合理利用和积极开发课程资源，提供贴近学生实际、贴近生活、贴近吋代、内容健康丰富的课程资源，要求英语教师结合实际

8、教学需要，灵活、有创造性地使用教材，对教材的内容、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。英语新教材具有基础性、丰富性和开放性的特点，为了更好地体现知识的系统性和完整性，我们可以把每单元板块之间的内容调整整合。如：我们可以把英语课本每个单元的听力训练内容安排在