高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

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1、高中化学实验探究式教学模式的构建与实施　　【摘要】新课程标准要求在高中化学教学中要注重培养学生的创造性思维，不断提高学生的动手操作能力，而相关的调查研究表明：在高中化学中引入实验探究式教学模式可以有效调动学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，提高学生的创新性思维，这与当前新课标培养人才计划要求相符，因此，在高中化学教学过程中，要积极构建化学实验探究式教学模式，并予以实施，加强对学生创新性思维和实践操作能力的培养，不断提高学生的综合素质。本文主要研究了高中化学实验探究式教学模式的培养目标、探究式教学的基本内涵、以及实验探究式教学模式的实施条件，并详细介绍了高中化学实验探究

2、式教学模式的构建以及具体的实施措施，以期为我国以后的高中化学实验探究式教学模式的构建提供参考、借鉴。　　【关键词】高中化学实验探究式教学模式构建实施　　【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）2-0106-027　　《新课标》标准指出，在高中化学教学过程中，要加强对高中生综合科学素养的培养，不断提高学生的实践动手操作能力，积极开发学生的创新性思维。为积极响应新课标课程标准，要求在化学课堂上，教师要充分调动学生的学习兴趣，加强师生之间的互动交流，积极实施探究式学习方法，尽量让学生在化学实验探究式学习过程中，与其他同学积极合作，

3、亲自实践，进而有效培养学生的团队合作意识和实践动手操作能力。在教学过程中，实验探究式教学模式完全符合这一教学要求，因此，在高中化学教学中，要积极构建化学实验探究式教学模式。　　一、化学实验探究式教学模式的培养目标　　1、基础知识的培养：通过实验探究式教学，加深学生对相关化学知识的掌握程度，加强学生对知识的理解，提高学生对相关化学反应原理的认识。　　2、各项能力的培养：通过实验探究式教学模式，提高学生对相关化学原理的思考力度，培养学生的思维能力，同时，通过实验教学，有利于培养学生的动手操作能力。　　3、情感态度的培养：在实验探究式教学过程中，科学、严谨的试验操作会有效培

4、养学生严谨的情感态度。　　二、高中化学实验研究式教学模式的构建基础　　（一）强化新课标理念，转变教师教学观念　　为有效加强高中化学实验探究式教学模式的构建，要求在教学过程中，要积极深化教育体制改革，强化新课标教学理念，转变教师的传统教学观念，逐步引入实验探究式教学模式，逐渐将填鸭式教学模式转变成为学生自主探究式学习，进而有效提高教学质量。7　　教师在编写课程教案的时候，要积极换位思考，站在学生的角度，以一个知识储量有限的学生出发，积极探究如何才能够有效接受新的化学知识，充分掌握所学知识，进而有效创新化学教学模式；此外，在课程设置中，教师要加强课堂引入的学习，提高教师提

5、问水平，进而有效引导学生参与到化学学习中来；同时，在教学过程中，教师要充分运用先进的教学工具和教学手段，大量加入实验探究性教学内容，不断提高教学质量。　　（二）调动学生兴趣，提高学生的主观能动性　　《新课标》标准要求，在教学过程中，学生是课堂的主体，教师在课堂上，要以学生为中心进行正常教学。教师在教学过程中，要尽量做到民主、平等，与学生多进行问题探讨，积极营造和谐的课堂秩序，充分调动学生的学习兴趣，进而有效提高学生的主观能动性，学生主观能动性的提高对于培养学生的开放性思维、锻炼学生的分析问题能力具有促进作用。　　（三）强化化学实验硬件设施　　为有效构建高中化学探究式教

6、学模式，在教学过程中，学校要积极强化化学实验硬件设施，确保有足够的化学实验仪器来支撑日常的化学实验探究式教学。　　三、高中化学实验探究式教学模式的构建　　在高中化学实验探究式教学模式构建中，主要包括以下几方面的内容：　　（一）实验探究主题的提出　　在进行化学实验探究式教学时，教师要想学生提出该实验探究的主题，并阐述在进行试验时的注意事项、操作技巧、以及试验目的，以有效提高学生的试验操作效率。在提出实验探究主题时，问题的设计、以及情境的设计是提出实验探究主题时必须考虑的因素，同时，也是整个试验探究环节正常进行的关键。实验探究问题的设计要与学生的日常生活紧密联系，同时，要

7、加强对情境的设计，以有效提高学生参与实验探究的热情和兴趣。　　（二）实验探究的过程7　　实验探究的过程主要是锻炼学生的动手操作能力。在这个过程中，学生要加强对相关化学物品性质的了解，教师在适当的引导下组织学生进行试验设计和操作，学生要对实验现象进行认真地观察，必要时可适当记录，让学生在实验过程中，不断完善对相关化学知识的体系构造，同时，也可以有效培养学生的团队合作能力，提高学生的主观能动性。　　（三）实验探究归纳性总结　　在进行完化学试验后，教师要组织学生进行试验现象分析，并对相关的化学知识进行归纳性总结。这一过程可有效加深学生对相关化学知识的印象，