抓幼儿自我服务促幼儿健康成长

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1、抓幼儿自我服务促幼儿健康成长　　【摘要】幼儿自我服务能力，是指幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力，也就是自己照顾自己。幼儿自我服务能力水平将是幼儿健康发展和成长的显著标志，作为幼儿教师需对幼儿自我服务能力培养进行科学的思考和实践，并把培养幼儿的自我服务能力当作刻不容缓的事情去抓，而且必须抓实抓好。　　【关键词】幼儿能力自我服务途径思考　　幼儿教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。随着经济、

2、环境、文化及生活方式的不断变化，独生子女“衣来伸手，饭来张口”的生活习惯越来越显得不是很良，这对幼儿健康成长是极为不利的。笔者以为孩子们在身体发展的同时，根本意识不到简单的自我服务劳动是自己应该做的事情，而将家人的服务当成理所当然，影响着孩子身心发展的全面性。因此，应把握幼儿的年龄特点，努力提高幼儿的自我服务意识，使幼儿“学会生活”。　　一、在综合实践活动中培养自我服务能力　　我们幼儿园附近有一所水电支队，本着利用部队得天独厚的资源条件，我们走进军营，了解解放军叔叔如何整理内务，看看解放军如何叠被子、

3、穿衣服、摆放鞋子、整理茶杯、书籍等物品，激发幼儿自我服务的意识，然后把解放军叔叔请进我们幼儿园开展一节社会活动“5叔叔来教我学本领”，将活动推入高潮，当解放军叔叔带领孩子们学习一些生活自理技能，并进行穿衣，叠被比赛，当自己的劳动成果得到叔叔的肯定时，孩子们的脸上都笑开了花。　　活动并没有因为解放军叔叔的离开而结束，我们紧接着开展了“夜宿幼儿园”的活动。在开展活动之前，为了进一步培养幼儿的自我服务意识，笔者提出让孩子们自主讨论出夜宿需要准备哪些物品、我的夜宿计划我做主（包括舞台布置、演出节目、游戏活动）

4、等方案，孩子们在讨论、交流中学会协商、分工合作等多种能力，这样别开生面的活动也激起了孩子主动参与的兴趣。　　在夜宿幼儿园的活动中，我们会及时对幼儿进行指导和激励，进一步培养幼儿的自我服务意识，对自我服务能力较强的幼儿给予肯定和鼓励，对个别不大会自己刷牙、洗脸等的幼儿适时进行个别引导和指导，幼儿的自我服务意识与能力在本次活动中都得到了一定的提高。　　二、在游戏活动中增强自我服务能力　　游戏是幼儿最喜欢的活动，对培养幼儿自我服务以设计有着积极、不可或缺的作用。因此我注重利用各种游戏活动，鼓励幼儿积极参与其

5、中，让幼儿在特定的环境中体验自我服务及为他人服务的快乐，养成自我服务的习惯，同时也培养了幼儿的社会交往、口语表达能力等。例如“大带小系列活动”、“饲养蚕宝宝”“劳动技能大比拼”等。　　尝试让中、大班幼儿由自我服务发展到为集体服务。如每天安排值日生，给幼儿摆餐具、发餐巾等，让幼儿不仅能生活自理，还会为集体服务、为他人服务，在培养自理能力的同时也塑造了幼儿优良的品质。在“5大带小”的系列活动后，当小班的幼儿真心地说一句：“谢谢哥哥姐姐”时，不仅使大班小朋友体验到为他人服务的乐趣，也在小班幼儿的内心深处播下

6、了要会自我服务的意识。在饲养蚕宝宝的过程中，孩子们每天能为蚕宝宝清理小窝，看着蚕宝宝一天天的长大，孩子们的自我服务能力也越来越强。而在“劳动技能大比拼”中，很多孩子都尽自己最大的努力获得了奖状，这既是对他们的肯定，也是对其他幼儿的督促。　　三、在主题活动中提高自我服务能力　　在主题教学活动中，可适当增加自我服务成分，让幼儿在活动过程中体验到自我服务带来的喜悦。我们可以经常设计一些集体教学活动，形成幼儿自我服务的意识。　　1、在幼儿在生动的故事、有趣的儿歌中，引导幼儿学习洗手、穿衣等方法；　　2、带领幼

7、儿参观校园图书馆，引导幼儿养成爱护书籍的好习惯；　　3、在主题活动《丰收的秋天》中，带领幼儿进行种植活动，提高幼儿的自我服务水平。　　在各种教育活动中让幼儿模仿成人的服务。如：当园丁，学会种简单的植物，尝试整理种植后的桌面；当妈妈给娃娃喂饭、盖被子，温柔耐心地摇摇篮、唱摇篮曲；当图书管理员，登记图书、巡查书籍有无放回原位等；当理发店的人员为别人洗头、理发、化妆，萌发自我服务的意识，进一步提高自我服务能力水平。　　四、在区域环境中巩固自我服务能力　　陶行知先生倡导“解放手，解放脚”5的观点，我们作为教师

8、应创设丰富多彩的区角物质环境，激发幼儿自我服务的意识。在主题环境的创设中，也需要我们花足心思。例如：在娃娃家游戏中，给娃娃扣扣子、梳头、穿衣等；在美工区可以提供扣扣子的大树与水果扣等；给妹妹编辫子、系蝴蝶结；给开口的娃娃喂饭，让幼儿平时所掌握的自我服务技能得到进一步巩固的机会和条件；也可以将幼儿大口吃饭、自己穿衣、自己叠衣服等图片贴在活动室。利用环境进行耳濡目染，有目的、有计划地强化幼儿的自我服务意识。另外，教师应注重多表扬幼儿，为幼儿创设精神环境。教师