小学五年数学下册全册教案

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1、五年级数学下册教案第一单元图形的变换第一课时轴对称一、教学目标1、认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。二、重点：图形成轴对称的特征和性质难点：画出一个图形的轴对称图形的方法三、教学过程1、看课本第二页的图形，你发现了什么，看看能不能沿一条线把它对折起来，是不是所有的图形都只能沿一条线对折呢？点名让学生自己阐述。归纳总结：对称轴2、看课本第二页上面的图，自己在课本上画出它们的对称轴。3、看课本第二页例1，观察后你发现了什么？点名让学生自己阐述。教师总结：1、轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相

2、等2、轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。4、教师指导完成例4，对出现错误的地方进行纠正。5、完成第四页做一做，第八页第一题。四、小结99今天你有什么收获？第二课时旋转一、教学目标1、理解图形旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质。2、能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。3、在操作中加深对图形的认识，建立空间概念。二、重点：图形旋转的特征和性质难点：能画出一个图形旋转一定角度后的图形三、教学过程1、电梯的上、下移动被称为平移现象，那么钟面上时针不停地转动（如第五页例三图）是什么现象？教师讲解：（1）旋转点（2）旋转

3、方向（3）旋转方向（4）旋转的角度让学生自己完成例三所空部分，针对出现问题进行纠正。2、下面是风车旋转图，风车绕点O逆时针旋转多少度由图一得到图二？图二中风车绕点O逆时针旋转多少度得到图三？风车旋转后，每个三角形有什么变化？教师指导学生学习风车旋转的变化教师总结：1、旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。992、图形旋转的性质：图形绕某一点旋转一定的度数，图形中对应点对应线段旋转相同的度数，对应点到旋转点的距离相等，对应角相等。3、画出三角行AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形（第五页例四方法讲解：1、找出原图形几个关

4、键点（一般是图形的顶点或线段的交点、端点）。借助三角板作关键点与旋转点所在线段的垂线。2、从旋转点开始，在所作的垂线上量出与原线段相等的长度，即原图所找关键点的对应点。3、顺次连结所画出的对应点。教师指导完成例四，并做纠正四、巩固练习第六页做一做五、小结今天你学到了什么，有什么收获？99第三课时欣赏设计一、教学目标1、了解设计图案的基本方法，体会平移、旋转、对称在图形设计中的应用。2、能运用平移、旋转、对称在方格纸上设计图案，欣赏图形变化创造出的美。3、通过欣赏设计图案，感受数学的应用价值，培养审美意识和数学的美感。二、重点：知道图案是通过怎样

5、的变化得到的难点：利用平移、旋转、对称设计图案三、教学过程1、复习旧知（1）画一个轴对称图形（2）画一个旋转图形2、欣赏设计观察第七也所给出的图形，说一说它们是怎么得到这些漂亮的图形的3、自己用用学过的知识，动手用工具做美丽的图案。99第二单元因数与倍数第一课时因数和倍数一、教学目标1、理解因数和倍数的意义，以及两者之间相互依存的关系。2、掌握找一个数的因数和倍数的方法。3、在学习过程中感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析和比较的能力。二、重点：找一个数的因数和倍数的方法难点：因数和倍数相互依存的关系三、教学过程1、根据两幅图列出乘法算式

6、2×6=12或6×2=12（图一）3×4=12或4×3=12（图二）6和2、3和4都是12的因数，12是2和6的被数，12也是3和4的倍数。总结：a×b=c(a、b、c都是不为0的整数)，那么a、b就是c的因数，c就是a、b的倍数。2、18的因数有哪几个？（1）让学生自己列出乘法算式提示：要从1开始找，一对一对找起，这样不容易遗漏（2）列出除法算式找出18的因数99（3）集合的表示方法教师讲解3、完成练习第十三页做一做4、你能找出多少个2的倍数？（1）列乘法算式找（2）列除法算式找（3）用集合表示5、完成练习第十四页做一做练习二第一、二题四、小

7、结今天你有什么收获？992、5的倍数的特征教学目标：1、掌握2、5倍数的特征（重点）2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。（难点）教学过程：一、复习准备1、说出20的全部因数。2、说出几个2的倍数。3、说出几个5的倍数。二、学习新课：（一）2的倍数的特征。1、观察你们所例举的2的倍数的个位数有什么特点？(个位上是0，2，4，6，8。)2、请再举出几个更大的数与2相乘，看看得数符不符合这个特点？3、小结：谁能说一说是2的倍数的数的特征？（个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。）4、口答练习：（小黑板出示）请把下面的数

8、按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。学生口答完