关于小学体育创新教育的新思考

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1、关于小学体育创新教育的新思考苏州工业园IX:青剑湖学校摘要：创新教育是在落实素质教育理念的过程中以培养学生的创新精祌为核心，发展学生的创新思维能力、创新思维习惯和实践操作能力。体育教学以其自身特有的教学手段、教学方法和教学环境，为实施创新教育提供了良好的施展平台。基于此现状，木文从分析小学体育创新教育实施的必要性入手，阐述了创新教育的实施策略。关键词：小学体育教学创新教育创新精神体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程，体育教学不等于健身，单靠体育教学也解决不了增加体质的问题。当前要重视的问题，是必

2、须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密地结合起来，重视对学生健身意识、能力、习惯的培养，使学生通过体育学习有所收获，为终身体育打下基础。随着课改的推进，培养学生的创新精祌已成为教育的主旋律。江泽民同志曾多次强调指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。联合国教科文组织认为，教育的使命是使每个人发展自己的才能和创造性潜能。因此，时代对教师工作提出了新的要求一一培养学生的创新精祌。于是，一段时间来，“创新性教育”和“创新式教学”很是时兴，而且呼声越来越大，各种“创新式教学”的

3、研宄层出不穷。而在这之前，还有许多类似创新性教学的多种实践。面临各种“创新式教学”的探索，许多人曾有过疑问，学生能创什么新？在体育课上能创造什么？开始，笔者也曾有过这样的想法，但在学习之后，思想上有了新的认识。在此，就体育教学中的创新谈一些看法。一、重视体育和健康教育相结合提高学生的思想、文化和身体心理素质，这三者之间是相互促进，不可分割的一个整体，其中身体、心理素质处于基础地位。中小学体育教学应该重视引导学生真正懂得身心健康对社会发展和个人生活的重要性，从而激发学生积极参加体育锻炼，以磨练意志

4、，培养自己的拼搏进取精神和公平竞争意识。通过体育实践，使学生体验到尊重、理解、宽容、合作、责任等积极健康的情感，使学生更加自尊、自信、自强。二、培养学生体育能力的教学内容在体育教学中，除了教给学生最基本的理论、知识、技能之外，主要是培养学生的能力，特别是学习能力。同时必须确立中小学体育教学的主要目标：(1)使学生对体育有基本的认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的观念。(2)掌握健身的知识和方法，能够运用多种基本运动技能进行经常性的锻炼。(3)要具有独立健身的能力。要让学生在探索新知识的

5、过程中进行创造性的学习，使学生学得既认真又轻松。三、课堂教与学的效率是关键在课堂上应合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同吋要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心0中的威严形象，不利于教学.教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，

6、学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视。四、精心选择教学内容传统教学中，教师囿于教材，不敢旮半点改动。教师要打破传统教学内容的限制，要根据学生的心理特点，因地制定，创造性地使用教材，要取材于生活，应用于生活。如在《接力跑》教学中，教者根据三年级学生的运动能力、性格爱好的特点，设计具有竞争性、模仿性的练＞J，将练习融于游戏中，让学生易于接受。教者在讲解二列横队变四列横队、四列横队变二列

7、横队的动作要领，口令指挥学生进行队形变化练习，组织学生参加“贴膏药”的游戏，各组左右间隔围成-个圆圈，从参加者选出二位领头人，一人为追者，一人为逃者，逃者与追者均可以在圆圈内外及各组之间穿插，如追者用手拍到逃者，则角色互换。如逃者贴在任何一级人的前面，逃者得到解脱，追者不再拍他，这-组的最后一人形成新的逃者。教师也要解放学生的束缚，让他们充分发挥发挥自己的想象，自编自导游戏活动，既能培养学生的学习兴趣，又能激发学生的主体意识。传统教学中，课程的设置过于单一，教师应向选项课、专项提高课、保健体育课

8、多样化方向发展，让体育教学从“以运动技术为中心”走向对体育方法、体育动机、体育活动、体育经验的关注，内容也要向外拓展延伸，既冇技术，还要冇理论、保健、素质，以娱乐性、健身性、实用性吸引学生参加体育锻炼。五、采用创造教学手段教师要积极地创造条件，让学生充分地展示自己，让他们摆脱自卑、沮丧等负面心理因素，能增加学生的自我效能感，让他们体验到成功的快乐。如在《立定跳远》教学中，教者并不急于示范，而是提出问题：“同学们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的？你们原地学学好吗？”学生跟着音乐原地学4青蛙跳，去体验青