宁波第十五中学三年发展规划

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1、宁波市第十五中学三年发展规划（2018年9月——2020年9月）一、背景分析（一）办学规模宁波市第十五中学创办于1956年，原名宁波市第五初级中学，1971年更名为宁波市第十五中学。经过62年的磨砺，先后经历了从普通高中、职业中学、到初级中学的变迁，如今是一所纯初级中学。学校拥有两个校区，占地66亩，建筑面积达3万平方米。学校现有教学班48个，学生2000多名；教职工170多名，其中有浙江省劳动模范1名，宁波市名师2名，宁波市学科骨干教师2名，海曙区名师4名，区学科骨干教师4名，市、区骨干班主任7名，省教坛新秀1名，还有多名教师获得浙江省“春蚕奖”、浙江省中小学师德楷模、宁波市先

2、进教师、宁波市“王宽诚育才奖”等荣誉称号。（二）办学优势学校以“励志、勤奋、求实、创新”为校训，坚持“弘扬朴质精神发展优质教育成就品质生活”的办学理念。学校在教学、科研、校园文化等方面都取得了令人瞩目的成绩。学校办学特色鲜明，在书香校园建设、心理健康教育、体育艺术劳技、国际交流、学生社会实践等方面成效显著。曾先后获评全国足球特色学校、浙江省现代教育技术示范学校、浙江省健康促进学校（金牌）、浙江省领雁工程培训基地、浙江省心理辅导中小学一级站、浙江省中小学示范性图书馆、浙江省示范性实验室、浙江省艺术特色示范学校、宁波市首批文明校园、宁波市首批行为规范示范学校、宁波市示范家长学校、宁波

3、市甬港千校结好品牌项目、宁波市平安校园、宁波市“晨风奖”艺术教育先进集体、宁波市“十五”教育科研先进单位等荣誉称号，是老百姓心目中的优质品牌初中。（三）问题剖析1、师资队伍建设有待加强。本部教师年龄特征趋于老化，中高级职称教师比例高，但年轻教师比较缺乏。实验校区高级职称教师比例少，年轻教师占多数，师资队伍比较薄弱。两校区教师队伍需要整合、有序流动，老教师需要激励，新教师需要培养，教师综合素质需要进一步提升，教师教学研究能力，教学有效性有待提高。2、生源质量有待改善。因区域办学结构调整，本部校区的生源质量、数量有所下降。实验校区位于城乡结合部，生源基础相对薄弱，多数学生没有养成良好

4、的行为习惯和学习习惯，大部分学生家庭对教育缺乏应有的重视，家庭教育环境较差，需进一步做好中小学衔接，区域生源优化调整的工作。3、硬件设施有待完善。实验校区自从06年创办至今没有大的维修，墙面破旧，室外运动场地需要维修。本部缺少室内运动场，外墙陈旧、内墙脱落等问题。现代化设施设备与教育教学需求存在较大差距，英语人机对话、智慧教室等需进一步更新并补充完善。4、学校特色建设有待加强。虽然在“足球学校”、“心理健康教育”和“书香校园”特色上取得了一定的成果，但在内化和渗透上力度不够，其特色内涵的拓展不够明确，在一定程度上减缓了特色发展的进程，对于创建“心理健康教育”和“书香校园”特色学校

5、有较大压力。二、学校办学思路和发展目标（一）办学理念以科学发展观为指导，深入贯彻国家、省、市、区中长期教育规划纲要，坚持依法办学，以质立校的办学方向，以“弘扬朴质精神发展优质教育成就品质生活”的办学理念为统领，坚持以学生充分发展为核心，以提高教育质量为重点，以人为本，促进学生、教师、学校全面发展，促进教育公平、均衡、优质发展，让学生过上“自信、自尊、自重”的校园生活，并为未来品质生活奠定基础，让教师享受“有追求、有品位、有情怀”的教育人生。（二）办学目标学校硬件：两校区办学按48个教学班规模，不断完善基础设施设备，符合省一类配备标准。学校目标：一所制度健全、管理规范的学校，一所稳

6、定、安全、文明、和谐、高效、有序的校园，一所家长、学生向往喜爱的学校，争创高质量、有特色、现代化的宁波市初中品牌学校。（三）培养目标学生培养目标：让每一个学生获得充分发展，让10全体学生成为品德端正，行为规范、身心健康，具有特长，成绩良好，能力出众，具有国际视野的好学生。教师培养目标：力争在三年时间内使一批教师迅速成长，名师、名班主任、骨干教师、骨干班主任、各级教坛新秀不断涌现，名优教师比例位于同类学校前列。教师科研意识强烈，教学研讨氛围浓厚，教师队伍团结、奋进、务实，为人师表，整体素质优化。三、分年度目标和主要措施策略与达成标志（一）学校管理目标：努力打造一支专业知识扎实、管理

7、能力突出、工作视野开阔、乐于奉献教育、团队配合默契、工作锐意进取的学校行政管理干部队伍。学校管理强化“以人为本”理念，进一步完善以“人本化、民主化、规范化”为核心的学校管理体系，增强服务意识，尊重与满足师生的合理需要，做到科学管理、民主管理、人文管理，创设科学化、人性化的管理氛围，营建具有十五中学特色的管理文化，为学校各项教育教学改革的顺利进行提供有力保障。加强国际交流，开拓教育视野，引入先进管理理念，为培养国际型人才奠基。学年度学年度目标措施达成标志20181、优化学校行政管理