如何让小学语文课堂活起来

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1、如何让小学语文课堂活起来　　摘要：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，语文教学改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。而陈旧的教学观念一直禁锢着人们的思想，影响着教师的教学行为。作为教育者，我们应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让课堂活起来，充满生机。　　关键词：语

2、文；课堂；“活”起来　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-225-01　　长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响着教师的教学行为。整个课堂没有感情交流，一片死寂。学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，语文教学改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生

3、机活力的现代课堂教学。那么，如何让语文课堂“活”起来呢？下面我浅谈一下几点看法：4　　一、创设生动、形象的教学情境，课堂教学才能活起来　　传统的教学方法是要求学生跟着老师的思维走，而学生也习惯了跟在老师后面走的被动的学习方法，现在一下子把他们推到前面，让他们自主学习，学生们存在畏难情绪和等待心理，一时难以上路等都是正常的，但老师们如果仍以老一套的方法传输知识给学生，迎合学生的畏难情绪与等待心理，那就不正常了。教师既是学习活动的领路人，又是一个普通的学习参与者，教师既要给予学生积极的指导，又不能以

4、“权威”自居，要发扬民主，创设民主的教学氛围，让学生自觉参与到学习活动中来。　　二、激活学生的思维，课堂教学才能活起来　　课堂气氛的“活”，不是表面上的热热闹闹，也不是形式上的简单化，不能激活学生思想的“活”，不是真正的“活”，我们所说的“活”，实质上是指学生思维的“活”，激活课堂就是要激活学生的思维，要让学生在课堂上思维始终保持一种积极的状态。要达到这一目的，作为主导者的教师必须做到以下三点：　　1、相机诱导，激活学生的思维　　这要求，教师不仅对整体教学有效掌控，更要对细节上的变化要“因势力导

5、”。教学的进展，本就是一个进程，它的结果就是由这时时改变的进程组成。要想取得好的结果，必须要对每时的改变做出积极的应对，正确的引导。唯有如此，教学才是新鲜而充满活力的。　　叶圣陶先生说：“教师之教，不在全盘授与，而在相机诱导，必是学生运其才智，勤其练习，乃为善教也。”“相机诱导”中，所谓“机”4既指教材关键点，又指学生思维兴奋点。二者重合，这一条件，便是教师大显身手的相机，此时教师不失时机地加以诱导，必然会调动起学生的求知欲望，激活学生的思维。　　2、调动学生的想象，激活学生的思维　　通过想象力

6、的发挥来激活课堂教学，这是由语文教材的内容所决定。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的，要深刻领会这些教材内容，就应充分调动学生发挥其想象力。叶圣陶先生曾以高尔基的《海燕》为例，来说明阅读文学作品时应展开想象的必要性。他说：“要领会《海燕》这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且要展开这对翅膀，跟着海燕‘在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠’……”我们教师要想方设法调动学生的想象力，可以精心设计开讲语，在第一时间抓住学生思维，和他们一起在海浪间穿行；可以有效利用多媒，让孩子们感受，海燕

7、在闪电中飞行无所畏惧；可以采用舞台剧的形式，使孩子们成为真正的小海燕，体会那飞行的畅快与意气风发……通过这些方式，都可以有效激发学生想象力，从而达到激活学生思维，使其真正融入语文教学的目的。　　三、提供学生合作学习的机会和活动空间，设计好讨论方案，让每一位学生有效地参与讨论　　在课堂上，把全班学生分成6个小组，围坐在老师的周围。每组学生的学习成绩、纪律表现、男女比例都基本均衡，并且按照一到六号作了明确的分工。每次讨论有学生主持，有学生汇报，有学生记录，有学生代表本组其他学生交流发言。避免了有些讨

8、论课上看着热闹但实际上流于形式的弊端，也不会出现有学生只充当旁观者的现象。4　　新课程倡导的学习方式的变化带来了学生的变化。以前的课堂总是力求整齐划一，把不同的学生培养成为同样的学生。而新课程要求学习方式由单一性转向多样性，提倡让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。　　四、充分利用多媒体技术，使得我的语文课堂教学更加高效、鲜活、多彩　　如今，现代化的多媒体走进课