谈小学高段语文课堂教学中学生自主学习

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1、谈小学高段语文课堂教学中学生自主学习　　在教学中，学生作为课堂教学的主体，具有丰富的个性。同时，随着新课标理念的不断深入，语文教学更是要在教师充分发挥主导作用的前提下，确立学生的主体地位，激发他们自主学习的意识，放手给他们一个学习的机会，使学生积极主动地学习。因此，在高段语文教学中培养学生自主学习的能力，就能提高学生的学习兴趣，培养学生学习的自主性，应从以下几方面进行：　　一、营造和谐氛围，调动学生自主学习的积极性。营造一个和谐、学生能自由言论的学习氛围，有利于减轻学生的紧张心情，让他们轻松愉快，也能使

2、学生在教师的热爱和尊重中激发起求知的欲望，从而使学生积极、主动地去学习，同时对于同一内容的不同理解、不同疑问，充分给予学生思考的方向，表达的权利，畅所预言。如在《凡卡》一课的教学中。学生提出：“老板和老板娘对凡卡那样不好，凡卡为什么不趁他们去做礼拜时，偷偷回到爷爷那里？”“他没有鞋，老板不是做鞋的吗？可以偷一双穿着跑”等问题。这些问题在老师看来很幼稚，但这恰恰说明了学生是认真读书的，也发挥了自己的想象，这时教师不能因为这不是自己想要的答案而给予否定，而应鼓励并表扬学生，这样才能激发学生说的欲望，学生的积

3、极性、主动性、创造性才能调动起来，这不正是学生“自主”学习的体现吗？　　二、5小组合作，激发阅读的兴趣。学生学习的兴趣，阅读的兴趣是学生学习的内在动力，有了兴趣，学生就能够产生激烈的求知欲望，主动进行学习，由于学生的兴趣有可变性，所以我们要利用课堂的发现，学生的思索，小组的合作及多媒体手段来调动学生思维的主动性，从而让学生在强烈的兴趣下积极主动地投入学习。如：在教学《草原》时，用电教手段创设情境，让学生看草原景色的投影片，老师口述：草原，那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，在天底下，一碧千里。四

4、面都有绿的小丘，平地也是绿的，雪白的羊群一会儿在草地，一会儿再平地，走到哪里都像给无边的草原绣上了白色的大花。同学们觉得草原美吗？想不想走进这美丽的草原去感受充满诗意的草原风光与民族风情？“想”，学生一声响亮的回答，可以看出学生强烈的求知欲被激发了，很快便主动地参与到学习中去，不等教师的教学，便能自主地学习了。　　三、发挥主体作用，养成良好的自主阅读习惯。良好的阅读习惯对阅读能力的提高有着重要的作用。良好的习惯一旦养成，就能激发学生自主阅读的兴趣。怎样培养学生良好的阅读习惯呢？首先，养成课前预习，独立思

5、考的习惯，营造自主学习氛围。在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“导读”提示自学，深入理解课文时围绕思考练习自学，在预习中画出重点词句，寻找出不理解的地方，进行质疑，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望、获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入的学习做好铺垫。如：教学《白杨》一课，学生提出“在荒无人烟的大戈壁为什么还能长出这么直这么大的白杨树？哥哥问爸爸后，爸爸为什么微笑消失，脸色变得严肃起来？”5等问题。通过课堂教学中学生的主动学习，使学生便被动接受为自主探索，

6、自然而然就提高了课堂教学效果。其次，要注重多读感悟，体会文章语言，进行自主阅读获取知识。“书读百遍，其义自见。”文章的情感不是外在的东西，不是老师三言两语就能让学生明白，只有通过反复读，从朗读语气的轻重缓急，声调的抑扬顿挫，表情的喜怒忧伤中去体会情感。这样才能体会文章的内在含意。如：在教学《匆匆》一课时，就始终突出一个“读“字。初读，理清线索，想想课文从哪几方面写了时间的来去匆匆和稍纵即逝。引读，对文中第一自然段采用引读方式，使学生明确时间一去不复返，在不经意间稍纵即逝。细读，画出课文中感悟深的句子，在

7、读懂的句子旁加写批注。从课文中感受作者的情绪，他无奈、惋惜、感慨、焦灼、甚至痛苦。最后品读，体会作者对时间一去不复返，来去匆匆，不留下任何痕迹的无奈、惋惜和惆怅。明白时间的宝贵。再次，要形成自读感悟，讨论交流，提倡小组合作学习。阅读并非全是个人的事，特别是对小学生来说合作学习是重要的认识策略。学生在自读后，发现问题、提出问题、将问题交给学习小组讨论交流共同解疑，同时教师深入各组，参与讨论，在讨论的难点、重点、疑点上给予适当的启示和点拨引导学再读书，在读书中解决重难点，把读和议有机的结合起来。如”在教学《

8、詹天佑》一文时，我先让学生自己读书思考，画找归纳，在学生独立感悟詹天佑爱国精神和杰出的智慧才华的前提下，让四人小组自行确定选择詹天佑某一方面的内容，合作学习，合作讲解“杰出的爱国工程师詹天佑事迹。”这样学生就在独立感悟和合作学习的探索过程中，加深理解，进行自主读书，真正发挥了学生的主体作用。5　　四、发挥主导作用，提高学生自主学习的有效性。在教学中发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的潜力挖掘出来，才能不断提高