《点亮小灯泡》word版

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1、点亮小灯泡苏区小学：文园娇教学目标：知识与技能：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接与导线连在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向作出大胆的猜测与推测。情感、态度、价值观：1、体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。2、敢于根据实验现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。4、树立节约能源的意识，了解安全用电的常

2、识。教学重点：1、了解认识灯泡的内部构造。2、想办法点亮小灯泡。3、学习安全用电教学难点：通过观察小灯泡的内部结构，想办法点亮小灯泡。教学准备：实验小组：1只小灯泡、1节1.5V干电池、1根导线、实验记录单、绘图纸。教师准备：PPT和视频、1只大灯泡、自制纸质灯泡、导线、电池、1张灯泡内部结构图。教学过程：一、情景导入用PPT播放各式各样亮着的灯（一边放一边讲解）师：今天，我们一起欣赏一下，各地的夜景，……..怎么样，看了之后，同学们有什么想表达的吗？生：1、五颜六色…..2、真美…..二、了解灯泡的来历及内部结构师：看完后，我在

3、想：带给我们光明的这玩意儿，到底是谁发明的呢？他一定很聪明！生：它是…….发明的。师：这个灯泡如何才会发亮呢？生：把它通上电……师：为什么通电了，它就会发亮呢？（生默不作声）要想知道它发亮的秘密，我们现在就带着疑问仔细的观察一下，看看它到底长啥样，为什么通电后就能发亮？生：观察灯泡结构并进行汇报。（小组讨论，自由发言）师：结合孩子们汇报情况鼓励他们画出灯泡结构图，抽样分享孩子们的图。三、点亮小灯泡1、认识材料师：孩子们现在对灯泡有了更深刻的了解，现在，要试着点亮它，你认为还需要哪些材料？生：还需要导线…..电池……师：（孩子们拿出

4、导线、电池）我们再看看它们俩长啥样？生：导线………（外面用塑料包裹着）师：我们怎样用它呢？生：电池………（正负极，电压1.5V）师：它又该如何使用？2、试着点亮小灯泡师：点亮小灯泡所有的材料已经就绪，现在我们一起点亮小灯泡吧！生：孩子们动手点亮小灯泡（小组实验，师进行指导）3、学生展示小组实验（1）、选取代表性的4组，用模型图展示在黑板上。（一一分析连接方法）（2）、结合模型图，引导同学们认识断路：电流无法流通，没有形成一个完整的电路。师：断路时，电流无法流通，导致小灯泡无法发亮，那么，也就是说，要想小灯泡发亮必须想办法让电流流经

5、灯丝，形成一个完整的电路。师：那我现在请同学们想想办法，点亮这个小灯泡。（修正断路电路）（3）、（1）、抽取点亮的实验小组：用模拟图展示在黑板上（便于观察）。师及时引导孩子们总结：点亮小灯泡必须连接一个完整的电路，使得电流能流通。（2）、抽取没亮的实验小组：用模拟图展示在黑板上（便于观察）。师引导孩子们认识短路、断路。（断路：电流无法流通，没有形成一个完整的电路；短路：形成了一个电路，但是电流没有通过灯泡等用电器，会使电池瞬间发热，会损坏电池应立即断开。）三、课堂延伸1、安全用电师：既然电池容易烧坏，那么，在做实验时，能直接用家用

6、电点亮小灯泡吗？生：不能………师：在家用电时，被电打过吗？生：打过…..没被打过….师：为什么会被电打到？生：……师：那么，同学们回忆一下，为什么刚刚我们做实验时没有被电打的感觉？生：…….师：我们做实验用到的是1.5V的干电池、而家用电的电压却是220V。我们人体所能承受的最大电压只有36V，220V远远高于我们所能承受的安全范围，直接用它做实验，那么，就会受到严重的生命危险。2、节约用电（1）、播放节约用电的公益广告，引导孩子们认识到节约用电的重要性。（2）、倡导孩子们生活中节约用电师：从小事做起，从我做起，随手关灯一小步，节

7、约能源一大步。