物理 一章《打开物理 世界大门》教案（沪科版）

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1、第一章《打开物理世界的大门》【全章概述】一、本章教材分析1.教材的地位和作用义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，第一章则是启蒙课的开篇，新教材第一章相当于五四制教材的绪论,其地位特殊，肩负了教材培养目标（提高全体学生的科学素质）的定位，构建教材框架和栏目，体现教材特色等任务。2.教材特点（1）使学生对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。新教材改变了旧教材绪论的单纯的讲述，教学方式单一的特点，向孩子们打开物理世界的大门，首先给学生视觉上的轰炸，学生带着欢喜、疑问走进五彩缤纷、充满神奇的物理世界。让孩子们

2、了解物理学发展的大致历程，在亲身实践中让孩子们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。（２）充分突出课程基本理念“从生活走向物理”“从物理走向社会”如第一节“在自然中―――；在生活中―――的神奇”。在每一章、每一节中也同样体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念；涉及的知识面广，注意学科渗透。不仅与物理学有关，还与天文学、地质学、地理学、考古学、科技史等内容有关。注意科学探究，第三节《站在巨人的肩上》的基本要求就是

3、了解科学探究的主要环节，渗透科学家的探索精神；体现三维课程目标“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”。二.教学目标1.让学生了解充满神奇的物理世界。2.了解物理学发展的大致历程，初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活中的重大应用。3.使学生对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。三.教学建议(1)讲授最好制作课件讲授。讲解时不要全讲，更不要让学生自学。根据新课标精神，教材只能作为教学的依据，不是教教材而是用教材。教学由传授为本转变为学习为本，学生由学会知识转向学会学习，因此教学应该

4、是开放的、多样化的、可持续发展的。充分让学生主动参与，提出或回答某些问题，引导学生积极地参与到讨论中，畅所欲言，充分发表自己的见解，无论对、错教师并不要急于肯定和否定，让学生在讨论与交流中达到相互促进，以培养学生的参与意识。（2）评价本章的主要目的是引发学生对物理的学习兴趣，渗透学习物理的各种思想意识，因此，对本章的评价如下：1）关于本章各节的作业:可以灵活布置，也可当堂完成。2）关于本章(单元)的学生学习评价:可以采取开卷或者讨论的形式进行，不必让学生死记硬背，然后单元测试。四.教材内容第一章打开物理世界的大门。本章有三节，走

5、进神奇、探索之路、站在巨人的肩上。当打开物理世界的大门，展现在学生面前的是神奇的物理世界，来自自然的神奇非凡而震撼人心，让人惊叹；来自生活的神奇虽然平凡，但却是人类智慧的结晶！本节把学生引进神奇的物理世界，意在借助这些神奇，激发学生学习物理的兴趣。面对神奇，古人早已开始探索，但是由于条件所限，古人的思索还停留在对经验的总结上。而后来的物理学家们，通过一系列的实验以及对那些神奇现象的理性思考，才使物理学逐步有了令人惊叹的发展。这就是第二节《探索之路》。让学生初步了解古人对神奇现象的探究及方法（思辩与总结），物理学发展历程中的几个重

6、要阶段及物理学家的探究方法（实验与理论）。在物理学的发展过程中，物理学家们不仅为人们留下了物理知识，而且还留下了科学探究方法以及不朽的科学精神。第三节《站在巨人的肩上》的三个段标紧扣物理课程的三个维度的培养目标。在硕果累累的知识园地是知识与技能；其乐无穷的科学探究是过程与方法；永远高扬的科学精神是情感态度和价值观。