高考语文一轮复习专题十默写常见的名句名篇教学案（含解析）

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1、专题十　默写常见的名句名篇考纲展示　命题探究基础点：设立本考点是为了引导高中生重视文化积累和语言积累，丰富高中生的人文内涵。(1)突出“常见的”，所考内容侧重于先秦和唐宋作品。(2)注意选材特点：内容积极健康、质朴清新，注重美德情趣，读者耳熟能详。从高考试题选取的名句来看，或设喻取譬，意蕴丰富；或饱含哲理，发人深省；或意旨高远，光照后人；或绘景融情，体物入微。(3)试题分理解型默写和补足型默写。重难点：理解型默写。　[考法综述]　补足型默写，即根据上句写下句，或根据下句写上句，或给出题目，让考生写出全段。理解型默写，即根据题干提供的对所考查“名句名篇”的分析或提示，写出诗文内容。这种题型要

2、求考生不仅会背诵原文，而且对原文内容有所理解，侧重于对“名句名篇”内涵的考查。命题法1　理解型默写典例1　　补写出下列句子中的空缺部分。苏轼《念奴娇(大江东去)》中“________，________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。[答案]　江山如画，一时多少豪杰[解析]　解答本题首先要读明白试题中包含的要求，如句子中点明了所写的句子是“描写”，同时“引起后面对历史的缅怀”。根据这两点要求可以推断出答案。典例2　　补写出下列句子中的空缺部分。(1)《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“______________，_________

3、_____”。(2)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“________________，________________”两句表达了诗人的乐观和自信。[答案]　(1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋9(2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海[解析]　(1)中“朝菌”“蟪蛄”“小年”都加了双引号，可见出自文章，具体文句是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也”。据此可快速作答。(2)中“经过大段的反复回旋，最后境界顿开”既是对思想的解说，也告诉了考生要默写的诗句在诗中的大致位置——最后。“表达了诗人的乐观和自信”则是诗句的思想感情，也是默写时关注的重点。解题法1　理

4、解型默写的技巧　－－－－－－－－－－－－－－(1)细读题干，特别是对诗文名句分析的部分，往往涉及要默写的名句名篇中的关键字词。当然，这些关键字词在题干中常常表现为其现代汉语的词义，做题时要善于由现代汉语联想到相关的文言字词。(2)准确理解内涵，把握重要文句。有些默写题，题干说明部分往往找不到关键字词。这些句子往往是诗文中比较重要的句子，是主旨句或抒情句等。(3)把握位置提示，缩小筛选范围。有些默写题，题干还介绍了句子在诗文中的大致位置，考生可由此锁定筛选范围，快速找到相关文句。(4)全文上下搜索，找准默写文句。有些题干，侧重解说的是要默写句子的前后内容，答题时，先找准这一部分，再根据题干要

5、求，或向上向下，进行搜索，找到默写的文句。命题法2　补足型默写　　典例3　　补写出下列名篇名句的空缺部分。(任选三句)(1)天之苍苍，________？________________？其视下也，亦若是则已矣。(《庄子·逍遥游》(2)长桥卧波，________？________________，不霁何虹？(杜牧《阿房宫赋》)(3)不见复关，________。既见复关，________。(《诗经·氓》)(4)守着窗儿，________！________，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)(5)我最怜君中宵舞，________。看试手，________。(辛弃疾《贺新郎》)[答案]　(1)

6、其正色邪　其远而无所至极邪　(2)未云何龙　复道行空　(3)泣涕涟涟　载笑载言　(4)独自怎生得黑　梧桐更兼细雨　(5)道男儿到死心如铁　补天裂[解析]　书写要端正，重视默写后的检查，以免写别字或错写，漏写。(1)中“邪”字容易写错或漏写。(3)中“扪”“参”极易写错。答题时要注意到这几个字。解题法2　如何做好补足型默写　－－－－－－－－－－－－－(1)全文倒背如流做好补足型默写要求考生对全篇诗文，能做到倒背如流，如遇到一时想不起来的，可以回溯到前几句，再顺背下去。(2)注意写准文句9①要突破生僻难写字，规范书写因为生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。这就要引导学生克服懒惰思想，勤于

7、动笔，重点突破，在考试中才能准确无误地书写出生僻难写字。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)“羁”就极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。②要注重同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)“