抓细感情怀最后头战象

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1、抓细节感情怀——《最后一头战象》导学案教材内容：人教版国标本六年级语文上册23课学习目标：1.认识本课的28个生字，会写11个生字。理解“排山倒海、漫不经心、震耳欲聋、炯炯有神”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。能够复述课文。3.用较快的速度阅读课文，能够提出有价值的问题，与同学一起探究解决。4.学习作者具体细致的表达方法，感受战象嘎羧英勇善良、有情有义的高尚情怀。学习重难点：1.快速阅读课文，能用自己的话讲讲这个故事。2.抓住文章的细节描写，体会嘎羧的高尚情怀。学习准备：搜集有关战象的历史资料读一读，大致了解一下战象的一些情况。课时安排：2课时学习过程：课前—

2、—预习•导学一读，解决字词1.我会看拼音写汉字：rì kòu   xiānɡjiāojiāozàoqìbù chénɡshēnɡ  pí ɡé    zāo yù shíbēiyùxuèbóshā   2.我会弄懂词语意思：排山倒海：漫不经心：震耳欲聋：炯炯有神：二读，概括内容作者用饱含深情的笔调记叙了曾经在中幸存写下来的最后一头战象，自知已至，便再次佩上，来到江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“”旁刨开一个坑，庄严地的故事，赞美了嘎羧是一头的大象！三读，查阅资料1.作者的相关资料。2.战象的相关资料。四读，产生质疑预习课文后，请同学们把自己不明白的问题

3、写下来。【评价：新课标要求“注重培养学生自主学习的意识和习惯”。以上“四读”的实质就是要求学生在上课前，和文本“亲密接触”，为学习新知识而做必要的准备。真正有质量的预习导学，不仅能极大地提高课堂教学效率，而且能使学生的自学能力、情感态度价值观诸方面得到培养和提高。】 课中——学习·研讨 一、听写生词，抓基础日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概石碑苍茫焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀1.听写完后，小组内交换批改。2.课后，把听写错误的字订正四遍。3.对于刚才听写的词语的意思，有不明白的，提出来集体解决。二、引导品读，抓细节课前，同学们用“四读法”

4、预习了《最后一头战象》，肯定有很多地方让你感动。请你快速默读全文，找出最让你感动的地方，把它画下来，并在旁边写一写自己的感受，然后再有感情地读一读。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）1.指名读。如：嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条腿上绑了四块纱布。……它什么也没有吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。2.谈感受。A从“泣不成声”感受到寨子里的人对嘎羧的留念，从“它什么也没有吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”体会到嘎羧的善良和对寨子里的人的留念。B按照西

5、双版纳的风俗，只有人死后才能系纱巾，绑黑布。而村长的举动说明嘎羧在全寨人的心中早已不是一只动物，而是寨子中的一名重要成员。C寨子里的人真是有情有义，战象嘎羧更是有情有义。把这种感情读出来。（指名读、小组读、齐读。）3.小练笔：嘎羧告别村寨的场面肯定很感人，寨子里的人会怎么说、怎么做，嘎羧心里又会怎么想呢？试着写一写那感人的场面：4.总结学法：刚才咱们先找出课文重点段落，继而找出关键的字词句，并联系上下文进行品读，通过嘎羧的动作、神态，读懂了嘎羧的心，读出了嘎羧的情。这种读书方法叫作：品细节。这篇课文的内容比较长，接下来咱们就用这种“品细节”的读书方法学习剩下的内容

6、，试着填一填下面的表格。细节描写我的感悟  三、研读细节，抓感悟集体交流，感情朗读，加深感悟。在汇报交流中，根据学情，重点抓住以下几处细节描写引导学生朗读感悟——1.                    嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情。A象鞍很漂亮、很华贵，嘎羧披挂上象鞍肯定很威武、很帅气。从“留着弹洞”、“混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味”感受到象鞍有着奇特的经历，它记载着当时的历史，记载着嘎羧的英勇。B从“呼呼吹去”、“久久”、“摩挲”、“泪光闪闪”体会到嘎羧见到象鞍时的内心非常激动。C嘎羧见到象鞍一下子安静下来，这种“安静”是表面上的“静”，实际

7、上嘎羧的内心“波澜起伏”。它看见了象鞍，一定想起了自己的过去。D小练笔：是的，象鞍有着嘎羧辉煌的过去，有着嘎羧忠贞不死的经历。面对象鞍，嘎羧一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛了泪光闪闪。此时此刻，它在想：2.                      嘎羧在打洛江畔的感人行为。A嘎羧在礁石上亲了又亲，说明这块礁石对它来说有着非同寻常的意义。可能是它和战友们曾经玩耍嬉戏的场所，也可能是它和战友们曾经奋力杀敌的战场。B嘎羧“发出震耳欲聋的吼叫”，也许是在深情地呼唤已故战友的名字，也许它会说：等着我，我来了……C嘎羧“凝望”的不仅仅是

8、“清波荡漾