细节描写片段训练练习

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1、细节描写什么是细节描写？细节描写，就是用生动、形象、具体的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,给读者以真实、细致、生动、身临其境的感觉。人物细节描写包括：语言描写、外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、环境描写。●她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。A、她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C、她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态

2、）D、其实，她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！但此时，她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她实在是忍不住了，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）指着他的鼻子气得浑身颤抖脸色铁青怒目瞪眼她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，第一个主题有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。她就是我的小学同学“胖妞”，跑起步来表情很痛苦。她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力

3、地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“不要紧的，我还行！”她，矮小肥胖的身材，一张背负着过多肉的脸，她就是我的小学同学“胖妞”。跑起步来表情很痛苦。她那特有的灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”却急忙挥挥手，乐呵呵地说：“不要紧的，我还行！”《笑容也是一种美》枪声响了，运动员们就像（）一样，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，（）。小梅同学虽然落在

4、最后面，但她（）。同学们（）。在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。牛刀小试枪声响了，他们就像（离弦的箭)，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，但他(一点也不松劲，仍然飞速前进)。小梅同学虽然落在最后面，但她(也不泄气，继续飞奔向前)。同学们(不住地为他们喊："加油！加油！")在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。（为了突出比赛的激烈，作者变换角度，增加层次来描写，使文章更精彩）教室里安静极了.教室里安静极了.只听见沙沙沙记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，

5、但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细致的描写，看看有怎样的效果。你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？牛刀小试教室里简直乱

6、成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我（）朝闹得最欢的马大虾吼起来“（）”他阴阳怪气地说：“（）”与他一伙的冯小星（）我心想，（）。他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也（）。请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。牛刀小试教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我瞪着眼睛，怒气冲冲地朝闹得最欢的马大虾吼起来：“马大虾，你站起来！你把课室闹翻了天了！”他阴阳怪气地说：“好嘛，吃黄河水长大的

7、──管得倒宽。”与他一伙的冯小星不紧不慢地说：“这样训人，我看不惯！”我心想，这不是存心跟我作对吗？不行，我得想个办法来制止他们，不然班里所有的同学就会被他影响到了。我三步并作两步，来到他们面前说：“上课了，你们还在闹，把整个班的同学的都影响了。”他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也站起来了说，“再捣乱，就扣你们的分，告诉老师让你们受罚。”同学们一起说：“好！”第一幅：没有宽敞明亮的教室，没有平整的课桌椅，也没有整洁的衣衫……然而,那专注

8、的眼神告诉我，那低头认真书写告诉我，那凝神思考的神情告诉我，贫穷挡不住渴望，挡不住对知识的渴望，挡不住对未来的憧憬……是挡不住的!第二幅：从孩子惊恐的哭声里,我看到了战争的无情和残忍;从父母愤怒的眼神里,我看到一个民族的不屈与顽强。让我们满怀博爱之心关注世界，体会人生；满怀恻隐之心关怀和帮助弱者；满怀希望之心感化和激发内心良知，这种因付出而带来的快乐才会历久不衰，才会在付出中享受永恒的快乐。那么我们