海事英语学科研究体系的构架

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1、海事英语学科研究体系的构架朱海霞（上海海事大学外国语学院，上海201306）摘　要：伴随着全球一体化，海事英语成为海运界工作语言，其学科研究有利于海运业的进一步和谐发展。本文从学科名称界定、研究内容和研究方法三个方面试图构建一个综合研究框架，使得海事英语学科的研究系统化、有序化。.jyqkeEnglish），是从事海上运输、船舶工程及相关海事人员必须懂得的一门英语。海事英语包括航海、船舶工程、航运业务、航政业务、海上法律、国际贸易和金融等较多领域的英语语言实际运用。每一个领域分别涵盖许多细分方面，例如航海

2、英语就包括驾驶英语、轮机英语等；航运业务英语包含船舶代理英语、租船英语、集装箱运输英语、理货英语、港口业务英语等领域。简单说，一切涉及海上事务所用的英语都可称为海事英语。根据Jordan（1997）[2]的分类，海事英语属于专门用途英语（ESP），如果意在提高海员这一职业的英语交际能力和工作能力，培养海运业实用型人才，海事英语属于职业用途英语（EOP）范畴；如果是将英语应用在航海、国际贸易、法律法规和金融等专业领域，海事英语属于特殊专业用途英语（ESAP）。三、研究内容1.海事英语研究海事英语，是专业英语

3、的一种，借助海事文本、话语，重点还是在研究英语语言，需要首先从语言学的角度对海事英语从语音、词汇、片语、句法到篇章进行分析。对日常口语、听力的分析有助于了解海员语言的独特性；对公约、法律法规的研究有助于了解海事语言的发展和变迁，增强语言历时与共时的认识；对海事英语中某一领域语言，例如安全用语、轮机英语、船员手册的研究，探寻语言微观层面的具体特点；基于海事领域的英汉双语对比分析和翻译研究，有助于促进国际海运一体化进程。首先，语境分析（contextanalysis）：语境是海员有效交际的基本条件，是正确选择

4、、理解词句的基础，通过研究海员或海事文献语言单位、语素、词语、句子和语篇的上下文、说前语，乃至其交际时间、地点、时代和文化背景等非语言因素，分析语言使用场合和环境对语言选择的影响，掌握海事英语的语言内容和形式。第二，在海事背景下，对英语的语音、词汇和语法等方面的特点进行语域分析（registeranalysis）：探讨语篇在语境作用下海事领域英语语言的变体形式和规律、海事语言表达方式的选择依据和原则，研究海事英语的文体风格和特点，寻求适用于海事情景的语言表达方式、促进海员在国际海运中有效进行语域转换。第三

5、，话语分析（discourseanalysis）：话语是在特定的社会环境中人与人之间从事沟通的具体言语行为。海员沟通中不可避免会涉及船只、运输、法律、法规等领域，需要对说话人、受话人、文本、沟通和语境等要素进行分析，探讨话语与海事各领域的关系、话语与英语语言结构规则的关系、话语与海事人员之间的关系、话语与海事交际意图之间的关系（成晓光，2006）[3]。第四，修辞分析：结合交际修辞理论，对海事法律文本、海员交际口语等进行词法、句法、结构的深入分析，研究海事专业术语、古语和外来语得发展和翻译，探索海事语言的

6、修辞特点和适用范围，海事语言修辞的应用翻译原则，为海事文献的正确理解和精准翻译提供依据。2.海事英语教学研究伴随海运业的快速发展，高素质海员需求不断增加，有必要深入研究如何培养具备跨学科能力、有效沟通能力的海员、海事工作人员和专业翻译人才。海事英语教学水平一方面反映了我国海事院校办学水平和国际化进程，另一方面决定着我国海员队伍的整体素质和潜在竞争力，目前，海事英语在航海教学、培训中的地位已经逐步得到国家、海事部门、海事院校和相关海事企业的认同。海事英语教学的首要议题是课程设置问题，专门用途英语研究者认为需

7、求分析是课程设置的首要步骤（杜贵峰，2009）[4]。为了突出海事英语的重要性，体现以学习者为中心的学习宗旨，高效节时地培养实用型人才，海事英语教学体系的构建首先需要进行需求分析（needanalysis）研究和学习需求（learningneeds）分析（Hutchinson].Cambridge：CambridgeUniversityPress，1997.[3]成晓光.作为研究方法的话语分析-评《话语分析》[J].外语教学与研究，2006，（2）：151-153.[4]杜贵峰.英语本科生对海事英语需求分

8、析[D].大连海事大学，2009，（5）.[5]Hutchinson，T.].Cambridge：CUP，1987.[6]张喆.当代语言学研究方法的思考[J].河南社会科学，2012，（9）：82-84.[7]罗卫华，佟大明.专门用途英语教学法与研究方法[J].外语届，2009，（1）：86-89，96.（责任编辑：王兰爽）