会计模拟实习教学方法的改进

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1、会计模拟实习教学方法的改进张鸣（沙河市劳动技工学校河北邢台054100）摘要：会计模拟实习是会计实践教学中的一个重要环节，具有很强的技术性。目前，会计仿真实践教学普遍存在着很多问题，如何行之有效地解决问题,对会计模拟实习教学的效果有着很大的推动作用。关键词：会计会计教学模拟实习会计模拟实习是会计实践教学的一个重要环节，是指导学生综合运用会计基础理论知识解决会计实际问题、提高学生会计实践动手能力的重要途径，是学生十分重视的一门会计实践课程。然而，由于这门课程具有很强的综合性、技术性和操作性，因会计核算范围广，涉及票证种类多，方法复杂，课堂消化难度大，对仿真模拟操作要求程度高，因而造成了学生实习

2、效果并不明显，知识接受量较小。一、会计专业模拟实习教学的意义科技进步对会计教育提出的要求越来越高，强化会计人才实践能力的培养成为时代发展的必然要求。会计模拟教学是在建立会计模拟实验的基础上，让学生直观地接触会计实践操作的教学过程和手段。加强会计模拟实习教学，能够为大学牛.直接接触实践操作提供优越的平台，切实增强大学生的职业意识，并且简化了会计教育过程，能够大大提升学生的学习兴趣和积极性。二、会计专业模拟实习教学存在的问题1.仿真实验教材与教学体系配套性不强。首先，仿真实验教材内容涉及面较窄。现有的仿真实验教材涉及的内容往往只是纯粹的会计知识，与其紧密相关的金融企业会计、企业财务管理知识欠缺，

3、使学生只知其一不知其二，不能实现各专业知识、各课程知识的相互渗透。其次，仿真实验项目缺乏综合性和设计性。很多会计仿真实验项目都是独立的单项实验，且相互间关联性不大。最后，课程内的仿真实验项目单一。2.实验教学的硬件和软件环境较差。很多学校会计课程实验教学方法和手段比较落后，仅仅停留在基础的验证性实验和较简单的综合性、设计性实验阶段。同时，指导教师缺乏权威性，处理结果不尽真实。1.实AI方法单一陈旧，学生角色模拟不到位。很多学校对于会计模拟实习都是每人发放一套帐本资料，单独处理各项业务，其至仅仅为了记账而记账，学生知其然而不知其所以然，学会了记账却不懂得工作中应如何进行一整套的业务处理。三、项

4、目教学法与分组实习的结合应用在会计实训中应用项0教学的方法，“制定0标一一制定工作计划一一分工演练一一0标达成”的教学过程中每一个环节都要求学生能够运用多种理论知识来完善和提高模拟实训的工作效率，以便为下一个环节服务。所谓分组教学法，是教师根据课程特点和课堂教学实际，把学生划分为若干学习小组进行分层指导和教学，以满足不同层次学生的学需要，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学4,提高教师教学指导效果的双向互动式的启发式教学方法。1.实践达成方式。（1）根据学生情况及会计实习0标确定实习分组情况，即根据学生的实＞』任务确定分组，并保证学生可进行足够的角色模拟，能顺利完成实习0标。（2）学生依次模拟

5、冋一任务中的不冋角色，使组内学生均可达成任务0标。例如采购业务中，所具有的角色有销售方库管人员、销售方开票人员、采购方采购人员、采购单位出纳、采购单位会计、采购方库管人员。学生可依次扮演不同的角色，那么每个学生都可以接触到出库单填写、发票开具、采购费用、入库单填写、支票开具、登记帐本等业务，并可逐一学习此业务的流程走向。2.该方法的优点。（1）丰富会计实训的内容，使学生接触到各种业务处理流程走向。（2）团体协作，互相帮助，使学生脱离单一的知识接受，变被动为主动，积极地参与模拟实习，达成较好的实习效果。3.需要注意的•一些问题。（1）分组要科学合理。要明确分组的0的，实施分层教学和分类指导；正

6、确地选择分组标志，使之能反映班级学生会计专业知识的学习情况；恰当地确定分组的组数，避免过多地增加辅导。（2）教学方式要灵活多样。每个学生的学习基础、学习方法和学习能力存在差异，决定了在会计模拟过程中对知识的理解和接受能力、学习的快慢程度、遇到的问题、思考的方法以及学4的积极性等皆不一致。（3）重视发挥优等生的作用。优等生是班级重要的教学资源，能否发挥好他们的作用事关实4教学的成败。也就是说，借助优等生的力量，加强实习指导，弥补教师指导力量的不足，是确保会计模拟实习指导教学中应用成功的关键环节。参考文献［1】王树锋刘野高校专业教师的人格魅力与课堂管理［」］.高教论坛，2005,（8）,154—

7、156。［2】许汉友汪先娣高校会计案例教学中的困惑与校正［」］.财会通讯，2007,（4）,71o［3】张宁关于完善会计实践教学的几点思考［」］.北京农学院学报，2007,（6）。［4】滕为会计专业实践性教学研究［」］.会计之友，2006,（5）。［5】周英会计专业实践性教学的综合思考［」］.常熟理工学院学报，2005,（5）。［6】蒋葵关于会计实践教学的探讨［儿高教研究，2007,（1）。