导师制临床护理教学模式在优质护理病房实施效果研究

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1、导师制临床护理教学模式在优质护理病房实施效果研究王芳周小玲关风光黄淑花陈碧贞施家芳摘要目的：探讨导师制临床护理教学模式在优质护理示范病房的实施效果，提高临床护理教学质量，培养优秀的护理人才，落实优质护理。方法：将2011年9月~2012年9月在我院实习的本科毕业生和大专毕业生89名随机分为研究组44名和对照组45名，均轮转至优质护理病房，研究组实施导师制临床护理教学模式，对照组实施传统临床护理教学模式，评价护生对带教老师及带教质量的满意度，比较学生理论、操作考试成绩。结果：研究组护生对带教老师及带教质量的满意度评分比对照组高，学生理

2、论、操作考试成绩，教学效果评分比对照组高。结论：导师制临床护理教学模式适合优质护理服务，实施导师制临床护理教学模式能提高临床护理教学质量。..关键词导师制；护理教学；优质护理doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.02.078临床护理教学是护理教育的重要组成部分，其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力。导师制是从英国牛津、剑桥大学发展而来的一种侧重于对学生进行个别辅导的教学制度。我院在优质护理病房对护理本科及大专实习生实施导师制临床护理教学模式，取得较好的效果，现报道如下。1对象与方法1.1对象选择2

3、011年9月~2012年9月学年在我院实习的本科和大专护理实习生89名。其中男4名，女85名。年龄（21.32±3.01）岁。本科36名，大专53名。随机分为对照组44名和研究组45名。两组护生在性别、年龄、学历方面比较无统计学差异P＞0.05，具有可比性。1.2方法1.2.1导师的管理（1）导师具备下列条件之一：研究生学历，工作满2年；本科学历，工作满5年；大专学历，工作满10年。主管护师及以上职称。（2）导师培训：护理教育理论、方法，基础护理，专科护理，护理科研与论文，并考试合格。（3）单位：350003福州市福建中医药大学附属

4、第二人民医院(王芳，关风光，黄淑花，陈碧贞，施家芳)，福建中医药大学成人教育学院（周小玲）王芳：女，本科，副主任护师，护理督导基金项目：福建中医药大学校管课题（XB2011033）给予导师一定的薪酬，以鼓励教学。（4）教学反馈中一半学生反映该导师一般或不满意，给予取消导师资格。1.2.2教学模式（1）护生轮转到优质护理示范病房。（2）研究组实施导师制临床护理教学模式，对照组实施传统临床护理教学模式。研究组和对照组勿同时轮转到同一科室。（3）导师制临床护理教学模式。护生到科室与导师进行双向选择确定导师，导师与学生一起根据教学大纲制定学

5、习目标、学习计划，做好学习安排，导师对护生的学习负责，一名导师带1～2名护生。（4）传统临床护理教学模式。护生到科室，护士长或总带教老师给学生排班，安排带教老师。1.3效果评价1.3.1护生对带教老师及带教质量的满意度评分（1）自行设计问卷，经过小范围的预调查改进问卷的内容和结构，5名专家进行效度检测。（2）每月在同一时间和地点，护生集中填写对带教老师及带教质量的满意度问卷调查表。由课题组成员发放，用统一的指导语说明问卷填写要求，并当场收回。1.3.2教学效果评分导师采用“护理临床教学质量评价表”对护生的教学效果进行评分，包括教学计

6、划、教学方法、学习兴趣、综合能力4个维度共计22个条目。1.3.3学生理论、操作考试成绩出科时给予理论书面和操作考试，均采用百分制。1.4统计学处理采用SPSS18.0统计软件进行统计分析，计量资料比较用t检验或t′检验，检验水准α=0.05。2结果（表1）3讨论3.1导师制临床护理教学模式适合优质护理服务为了加强医院临床护理工作，为人民群众提供优质的护理服务，在全国卫生系统开展优质护理活动，我院护理工作模式为“责任制整体护理”，每位责任护士护理患者8例，提供全程化、无缝隙护理。随着优质护理工作模式的转变，建立与之相应的有效的临床护

7、理教学模式。护理实习生进入优质护理示范病房，不只简单完成实习任务，还要适应优质护理示范病房工作模式，临床教学为护理实习生毕业后护理工作打下坚实基础。因此，我院在优质护理病房实施导师制临床护理教学模式，贯彻两个基本理念即指导学生学会做人，树立以患者为中心的优质护理价值观，同时指导学生学会做事，提高分析和解决实际问题的综合能力。提高临床护理教学质量是临床护理教学的目标，优质护理的目的是深入贯彻落实医药卫生体制改革，坚持“以患者为中心”，进一步规范临床护理工作，提高护理质量，保障医疗的安全，为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务［1］，

8、这与临床护理教学的目标是一致的。3.2导师制临床护理教学模式能提高教学质量临床护理教学是高等护理教育的重要组成部分，是培养学生成为合格的职业护士的关键。传统临床护理教学模式是护生到科室，护士长或总带教老师给护生排班，安排带教老师，采取