技校数学教学中如何培养和谐的师生关系

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1、技校数学教学中如何培养和谐的师生关系河北邢台技师学院李艳艳摘要：仅授还交流努在教学中，向课堂45分钟要质量，教师不要有知识的传、技能的培养，同时应有情感的。力培养和诣的师生关系是提高技校数学教学效率重要措施。下面我就谈谈对这个问题的理解：关键词：技校数学情感因素河北邢台技师向质量知传校数率措这校数一、入学生，立情深了解消除对绪技校部分学生，有的是单亲，有的是困，有的是家庭难家庭暴发对孩子从小管教，有的倦学习十、户家庭但缺乏厌。他们七八岁，想干有“”，“义”，敢敢富朝气喜欢交友结队也讲气不怕天不怕地有“”,“”“”更牛气脾气暴躁更具火气。集四气于一的生转折阶教师要善于发的，导义身人段。杨

2、他们朝气引气，消，消秀教师是教育工作，是社除牛气灭火气。优首先者更会工作要的电，解的者。知道当前最热播视连续集了最流行流行歌曲，的物，要学生的哪书，爱最流行卡通人知道最喜欢看些最唱的哪，的物有与学生有语，能首歌最崇拜卡通人。只共同言才了解学生，走学生，理解学生，能有好的师生关系近才良。二、意，建和的师生关系乐奉献构谐1、业业我工作做学生的敬精。忘榜样不少技校数学师数学是文化课，专业课专业技老总觉得没和能课重要，有一种边远化的感，工作情高，表被觉热不起来现出得过且过的管什动机、，技工教育倾向。不么或原因既然选择了这个职业，要有于吃于的，应该爱自的就敢苦敢奉献精神就热己职业业，业业在一个，

3、能。敬不易精更难。精难就难精字上不只满足于简单成任，是要新，提高技能，完务而不断更知识不断不断增长干要边工作、边学习、边思考，力做到思考才。努纵向以求深，思考新，思考，多思考，横向以求逆向以求变向以求通独立思考，教师要有的专业、的科学文化以求准精深知识广博知识、多方面的教育理，教师要有的语表达能力、组论知识超强言织管理能力、教育能力，善于开动新点子、新法，力脑筋出办努把教育工作做，业做为有全心的投入，会细把事精。因只身才忘记烦劳，冇我工作，会乐疲反一个做如只忘才此不。相人事果丧失激情是的，为志，0非常可怕因它不仅使人丧失了斗失去了标，长地动力工作实，管干什更使人久失去精神和热忱。其不么

4、职业，做什情，要真情，却自我，能达不论么事只倾注了忘了才到业一业业业的性，实从尽职尽到尽善敬精敬精良循环现——责尽，从好到秀到的跨美良优卓越不断越。2真情学生的学：^情、倾注。激起热教师作为长教，应该表对学生的关者和施者吋吋处处现出爱要重学生的心理特征，教师要多“孩。首先尊和认知规律以子”的能是“成”的，技校学生眼光而不总以人眼光去看待看上去象成，心理是孩子教师有弃师，用人但上还。其次只放道尊严平等、长份关、、重，是建师生关者身去怀鼓励尊他们才立和谐系的有效种关爱用多种方式表，要从小做措施。这可以现事起。例如在辅导学生，小心下的你吋可以帮他们捡起他们不掉东西。教师应走下台，学生课，轻专

5、心课的学生，经常讲警醒听触不听既警告他，在学面的面子一个数学又同前保留了他。同吋讲完概念后，据学生表情反映适提，大能懂或定律根和吋出这样讲家听吗，有什问，及解学生的问题困课堂教么疑请说吋排和惑。因而学中教师一亲切的微，一个信任的，一句的每丝笑每眼神每温馨学院李艳艳培养培养关系话每明手势都触绪都诱语，一个确的……会及学生学习的情，会发学生情感的投入一切又能教师与学生之关系积极。这促使间融洽民和谐使家无无束挥激起、主，大拘，尽情发主动作用，学习情只有师生感情产生鸣，才能学生对数学课产生浓厚的热。共使兴趣，达到化的教学效有师生之、以期最优果。只间具备协调融的良好围教学的程目标才能顺利进完成，

6、洽氛，过和行和。此外可巧妙的运用每天课前课后的，天将自己对学生的一片关以寒喧聊爱之情表达，解学生的思想动，及教学方出来冋吋了态吋调整法对学生的关爱表在事事，如天转及提学。现吋吋上气冷时时醒添衣服注保暖；通过家访或话了经济难家生加意电解困的生学；路到学生主动打一个或一个微爱的力是庭上碰招呼笑。量无穷只付出就报付出越报就越丰厚就的,要有会有冋，的多，冋，会成爱生一一尊师一一更爱生一一更尊师的情感流动爱学形交互。生是教师职业德的核心，是教育恒的主题只有老道和精髓也永。师对学生注倾真情与爱心，学生才会“亲师，信”爱的其其道。力是的，爱心是建师生关系的承点量无穷立和诣。3、发掘点，发学生的学习兴

7、趣自尊、自爱、自信，优激。是学生主动学习的情感基础，技校学生大多数有自心理与较都卑的自尊心，而且们对于老师给自己尊重信任的谈止强他予和言举有特的感,教师应该懂，任何希望自己的为往往怀殊敏得人都行能到的甚至是表，多，多自的，得别人肯定扬不论么平凡么卑人其内都丝尊。段很够得心有一自作为技校学生，初中学A）阶少能到老师表，们更加望教师对自己为的表，完全是一扬他渴行扬这种正的心理需要，要教师要善于发掘学生的点长常这就求优和，每个有的亮点，教师要及学生的