对于为新闻学院学生讲授网络安全

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1、对于为新闻学院学生讲授网络安全对于为新闻学院学生讲授X络安全导读：X络时代，如何实现数字信息和交流的安全，对自己的数据采取必要的防范措施，成为媒体专业人士和新闻学院学生面对的新理由。本期刊发武汉科技大学外语学院教授吴万伟翻译的《为新闻学院学生讲授X络安全》。　　2012年12月3日，美国纽约地铁站发生了一起惨剧。《纽约邮报》随即以头版、大幅照片的方式进行了报道，在美国引起了学界、业界以及普通民众关于新闻图片的讨论。请看武汉大学新闻与传播学院硕士生刘俊俊的《突发事件报道中的新闻图片探析》。　　新闻学院应该培养学生应对未来技术和法律挑战的能力。　　2012年1月，我的同事阿西亚·桑

2、托写了一篇发人深省的文章，谈及新闻学院如何教导学生保护其数字信息和交流，如何使用所需的工具和专业技能。桑托采访的许多教授表达了对X络安全威胁的担忧，她报道说人们对该议题的认识“当然在普及中”。但与此同时，她采访的学界许多人也说他们的课程设置中没有正式的专门课程来为学生讲授比如加密措施等。　　她那篇文章是在两年之前写的，此后又发生了很多事：如爱德华·斯诺登揭露美国国家安全局的监控事件、司法部索要美联社的记录以及詹姆斯·雷森和詹姆斯·罗森的法律诉讼等。记者及其线人遭遇的技术和法律威胁长期以来一直存在，但是如今这么显著的证据已经表明，记者再也无法以无知作为理由不对自己的数据采取必要的

3、防范措施了。　　经过再次采访后，桑托说那些从事新闻教育的人承认，虽然有这些广泛报道的案例，数字安全仍然只是刚刚进入新闻学院课堂的新生事物而已。很多人将其比作计算机辅助报道或数据视觉化等技能，虽然承认这些技能对新闻业整体来说很重要，但是就如何将其纳入到课程体系中去则仍然存在很多分歧。比如，鉴于课时量的限制，是否应该将信息安全作为必修课，要求学生学习才能拿到学位呢？　　据说，专业人士和学生确实更多意识到数字数据的风险，与从前相比也更愿意接受应对风险的办法，只不过他们或许不知道从哪里开始而已。桑托在写文章时就采访过的深度调查记者史蒂夫·多伊格说，他举行的讲座“间谍秘籍：保护线人安全”

4、吸引了很多人前来，甚至有不少听众是站在墙边和坐在过道上听的。他做这种讲座已经很多年了，但是对它的需求已经出现了爆炸性的增长。　　一　　弗兰克·史密斯一直与“保护记者委员会”合作共同开发用来帮助记者评估和回应各种威胁的指南，同时也作为他在西北大学麦迪尔新闻学院开设的数字安全基础课程的指南。他说除非新闻学院集体行动起来，否则两者都难以帮助填补空白。史密斯在邮件中说：“记者的数字安全应该是每个新闻学院的三学分选修课，对任何一个重点从事深度调查、国家安全甚至校董会议的人来说，数字安全即便不是必修课程，至少也应该是推荐课程。”　　许多教授同意史密斯的观点，希望看到在课程设置中纳入单独的专

5、门讲授数字安全的课或小组讨论课。纽约城市大学新闻研究生院和巴鲁克学院教授基尼·罗森博格，在2012年曾告诉桑托她“泛泛而谈地”向学生讲授过风险理由，没有深入探讨细节，不过她对新闻学院更加关注这个理由非常感兴趣。在接受跟踪采访时，罗森博格已经指出，他的同事桑迪·云纳卡在本学期开设了全新的X络安全“模型”课程。该课程的介绍谈到它将涉及安全交流的具体工具、档案存储和笼统的电脑健康（如怎样“永久性地删除垃圾内容”）等理由。　　在上其他课程的时候讲授数字安全而不是作为独立的课程专门开设，也是有道理的。纽约城市大学另一名教授、《纽约时报》记者安迪·勒任说，他在国际新闻报道课程中提到了X络（

6、Tor）等工具及其公共和私人钥匙。在明尼苏达大学新闻传播学院任教的简·柯特丽，则谈及当她说起学院课程设置中缺乏数字安全课程的理由时，同事们的反应令她感到失望，但是至少她知道自己的学生将在学院的必修课“媒体法律课程”上学到这些内容。柯特丽说，讲授侵权和诽谤等基本法律概念还不够，她还警告学生要注意黑客的威胁和第三方的传唤。　　柯特丽还说，斯诺登揭露国监控的积极结果是人们对笼统的数字安全理由的关注更广泛了。国对记者的日常工作并不是威胁，但它已经是爆炸性的新闻，促使人们认识到所有其他威胁的存在。她说：“即使最不关心时事新闻的人也听说过该事件，这会令他们在交流安全理由上三思而后行。”　　

7、数字安全的基本概念也符合逻辑地纳入到讲授调查性报道和基于电脑的调查课程中。桑托采访的纽约大学亚瑟·卡特新闻学院讲授调查性新闻报道的教授查尔斯·西夫（其实，他最近刚加盟这个学院，之前曾在国工作）说，学院的课程设置在斯诺登事件后并没有变化，他在这为新闻学院学生讲授X络安全由专注毕业论文与职称论文的..提供,.个话题上的观点也没有变化。西夫在邮件中写道：　　“我相信通过给学生讲授信息不可思议的力量，即如何使用哪怕最小的信息漏洞，将其编织起来构成对某个理由的一连串知识，学生自然就更清楚地意识到信息源