《再塑生命的人》ppt课件

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1、她一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她的视觉和听觉。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。在这样一个无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，她克服了常人难以想象的艰难，靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”猜一猜她成功考入哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见

2、的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，她终于成为著名作家，先后完成十四部具有世界影响力的著作。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。不仅如此，她还是美国著名的演讲家、教育家、社会活动家，致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影，被人们称为美国女英雄。19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——马克·吐温走进海伦再塑生命的人海伦·凯勒默读课文，思考并回答：1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的

3、原貌是什么样子的？2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦对她的感受又是如何？整体感知截然不同幸福不幸爱、教育我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。对生活的态度：消极莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又

4、是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生，预感她会对我启示真理、给我深切的爱第6~8段给我洋娃娃，教“我”拼写单词教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦、幸福对生活的态度：积极，热爱生活。感到自己是世界上最幸福的孩子，期盼新的一天快些到来。自豪、高兴课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家的时间及家人和我的活动。介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎

5、莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。3、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。不顺利——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。（爱心与耐心）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予

6、我光明、希望、快乐和自由。使我的求知欲油然而生。4、莎莉文老师教会了海伦什么？1)拼写单词2)原来宇宙万物都各有名称，而且似乎都有了生命。3）唤醒了“我”的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。4)启示了我世间的真理、给我深切的爱。读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活主旨

7、本文叙述了的过程，赞扬了，表达了。莎莉文老师“我”识字、认识各种事物莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神，“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。深入探究请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。表层含义：重新塑造生命、重新获得生命深层含义：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。情感(主旨)：表达了作者对老师无比的敬爱和感激。深入探究海伦再塑生命成功的因素1、海伦·凯勒本人强烈的求知欲望、极高的悟性、坚强的毅力。了解儿童

8、心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象2、莎莉文老师高超的教育艺术你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。品读赏析1、朋友，你可曾在茫