高校发散型实验课教学探索

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1、高校发散型实验课教学探索【摘要】高校实验教学的重要性己经引起广泛的重视，与理论教学相比，实验教学是培养创新人才的重要途径和手段。发散型教学是围绕特定实验问题为中心提供不同解决方法和路径，实现不同或相同目标的方法。根据教学目标设计安排知识点，给定基本实验条件，以提出问题和共同研讨解决问题的形式进行实验教学，通过不同方法实现目标。需要改革教学内容设计和教学形式，调动学生的学习自主性和积极性。在教学过程中形成平等自由、创新探索的氛围，训练培养学生的发散思维和创新思维。教学过程具有开放性、实践性、探索性泛性和创新性等特点。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论

2、文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】发散型教学；有效教学行为；自主探索[Abstract]Divergentteachingmodelisbuildingupasystemofprovidingdifferentsolutionsandwaysforcertaintargetsaroundgivenexperimentalcaseswithdivergent，open-minded，creativefeatures.Basedon

3、essentialpoints,underwithtargetknowledgethroughdiscussionsbetweenteacherandstudentsisthenewformofexperimentalteachingmethod.Itshouldbecriticalforteachersonteachingdesignandorganizingcapabilitybutbetterarousingtheenthusiasmofstudentsprovidingwithfreedomandequality，creaticomprehens

4、ivevityandexploration,divergentwayofthinkingwhichisanopen,practical,widespread,andteachingsystem.［Keywords］Divergentteaching；Effectiveteachingbehavior；Independentlyexploration随着我国高校近年来对教学改革的重视，实验教学改革作为实践能力培养的重要环节，适合研究型、创新型人才培养的实验教学模式和体系急需不断完善［1-3］。发散型实验教学是一种提出和应用都比较早的教学模式，常见于理论课的

5、改革和创新。而实验教学中进行发散性创新思维的培养尝试还比较少。目前高校实验教学中主要包括基础验证性??验和综合设计性实验，内容对于本科生而言需要具有一定的专业基础知识，同时也存在“不一定成功”的不确定性和探索性，因此，探索发散型实验教学改革模式是一种有益的尝试。国家创新驱动发展战略己明确提出培养具有创新精神和创新能力的高等教育人才重要指标［4］。实验实践教学是培养学生科学精神、创新能力和实践能力的秉要环节，从“注秉知识传授向更加秉视能力和素质培养转变”到“组织学生进行创新性实验和实践，提升学生的创新精神和创新能力”［5］，围绕改革传统教学方法以及改革促进

6、育人观念的更新是高校教学工作的重要举措。化学学科是建立在实践应用基础上的学科，实践创新能力的培养更应成为其人才培养的着力点和突破口［6-8］。大学生实践创新能力的培养，可从激发兴趣、保护兴趣、创造机会三方面展开，将发散性思维训练纳入培养范畴。本研究将发散性思维能力培养应用到大学生利用基本知识和技能，通过有教师的引导通过自身实践，形成独创性的思维，多方案、创造性地解决实际问题的能力［9-10］。1发散型教学的主要特点发散型教学是围绕知识点开展的教学，师生共同探宄解决问题，对一个知识点提出多个解决方案［11］。教师既需要有丰富的教学经验还需要有较好的科研水平

7、。夯实学生专业基础的同时，提高学生发现、分析和解决问题的能力，深化动手实践体验和认知，除了学会“学”，还耍学会“想”，更耍能“做”。教育教学改革的最终目标是促进创新性人才培养，发散型教学即是在基本实验要求和前提下，自主探索实验条件和路径的一种新的教学模式，从教学方法和手段上实施实质性的改革。1.1发散性思维的培养发散思维，也称辐射思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式［12］，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，在心理学范畴，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是创造力的主要标志之一。解决问题的过程中表现出发散思维的特征，使思维沿着许

8、多不同的方向扩展，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见