小学音乐五年上册《踏雪寻梅》教学设计

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1、打击乐合奏《踏雪寻梅》一、教学目标1．知识目标：姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词，刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词；2．技能目标：姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务，刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏；3．情感目标：通过学习，了解梅花的高洁品质，养成勤奋读书、团结协作的好品德。二、教学重难点教学重点：能够用合奏的形式给歌曲伴奏，学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象。教学难点：掌握XX

2、X

3、和XXX

4、两种节奏型，并能在律动中进行合奏表演。三、教具准备钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等。四、教学过程1.律动导入播放《踏雪寻梅》音乐，学生跟随音乐律动。2

5、.课堂常规点名；堂常规训练：拍拍手，点点头，不讲话，快坐好。3.师生问好 12  3

6、5 6  5 

7、 1   7 1 

8、 2 - 

9、 6  7  1 

10、56  5

11、 23 

12、 1 - 

13、

14、同学 们  你们 好  老师您  好，愉快的  音乐 课开 始 了。同学们，刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》，大家刚才的表现都非常棒，现在我们一起奖励一下自己吧？（棒棒棒，我最棒，我最棒！）（老师奖励代币“梅花”）这节课老师的代币是小梅花，同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物，看谁表现的最好，得到的梅花最多好吗？4.新授这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作，到底是什

15、么形式呢？别着急，等一下就知道了。（1）有节奏地朗诵歌词A．教师示范：首先老师给大家边拍节奏边朗读一遍歌词，请同学们注意听，老师拍的节奏用了两种节奏型，等会儿我会提问大家老师在哪句歌词的时候节奏发生了变化，看谁听得最仔细！雪霁天晴

16、朗—

17、，腊梅处处

18、香—

19、，骑驴灞桥

20、过—

21、，铃儿响叮

22、当—

23、。响叮当

24、响叮当

25、响叮当

26、响叮当

27、，好花采得

28、瓶供养

29、，伴我书声

30、琴韵

31、，共度好时

32、光—

33、。B．师生齐读：同学们，现在我们一句一句的来练习一下，注意老师读一句你再读一句，好把你们的小手伸出来，准备好跟老师一起来。C．检查刘俊良、刘启豪。（鼓励：XXX，你真棒，你真棒！）（奖励代币）D．跟钢琴伴奏拍手。（2

34、）乐器伴奏A．乐器展示刚才大家的节奏拍得很好，接下来老师要给大家请出今天的特别来宾，看老师都带来了什么乐器？沙锤、双响筒、碰钟、响板、串铃。恩，这些乐器我们以前都练习过，今天老师再给你们一件件的演习一下。（乐器：演奏方法、音色特点、学生试奏）B．齐奏同学们说得很好，如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏，同学们能做到吗？我相信同学们都能做到，现在请上来选择自己喜欢的乐器，大家跟老师一起演奏好吗？（奖励代币）C．合奏看来啊，这个齐奏的形式已经难不倒大家了，现在老师要加大一下难度。我要大家用这些乐器来个小合奏，用不同的乐器表现不同的歌词情景，大家有信心做到吗？①讲解：首先我们来一句一句地分析一下地歌词

35、。第一乐句“雪霁天晴朗，腊梅处处香”，大家想象一下，下了一天的大雪终于放晴了，偶尔有雪花和花瓣从树上飘落下来，发出窸窸窣窣的声音，这样场景，我们用哪件乐器来表现会比较贴切呢？沙锤的声音，很好，我们就用他了。第二乐句“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”，这个乐句我们抓住一个关键词是“小毛驴”，小毛驴走路的时候，蹄子会发出什么样的声音呢？嘀嗒嘀嗒的声音。哪件乐器最能体现小毛驴走路的声音？双响筒，很好，我们就用他了。第三乐句“响叮当、响叮当”这一句最简单了，就是用了四个象声词模仿了铃铛的声响，我们应该用那件乐器来表现呢？碰钟，对了就是它了。后面几个乐句，我们就用齐奏的方式来表现。②示范：现在老师就一个人来用

36、不同乐器来完成这首歌的伴奏，大家注意看好了。老师刚才演奏得好听吗？但是老师一个人还是有点手忙脚乱，我需要几个帮手，大家共同合作才能把这个作品完成的更完美，谁愿意帮助老师？C．学生练习①分配任务、个别训练②反复练习、不断提高五、小结 这节课，我们练习了一个小型的打击乐合奏，同学们在学习音乐技能的同时，还发扬了团结协作的精神，使我们的表演更加精彩。最后我们来看一下你们都得了几朵小梅花啊？（发放奖品）好了，这节课我们就上到这里，下课。小小手，摆摆动；小小脚，踏起来；小胸脯，挺起来；一二一，上学去。