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时间:2018-11-16
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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立XX中国高考状元调查报告 篇一:清华北大争抢高考状元,真是丢人现眼!!! 篇二:盘点XX年各省高考状元 盘点XX年各省高考状元 目前,已有28个省、市、区公布文理科头名,新疆、西藏未公布高考头名,广东公布了文理科前十名,但未透露第一名的情况。每年的高考头名为何“女孩多”?为何高考头名很少成为行业的“领军人物”?如何正确地认识高考?>现行高考模式“偏爱”女性>近年来,全国高考头名女生人数一直比男生多,文科头名女学霸占多数,理科头名男学霸居
2、多。这是为什么呢?艾瑞深研究院首席专家蔡言厚教授指出,现行高考模式“偏爱”女性,在语言应用、细心程度和记忆准确性等方面,女性相比男性更具有优势,而目前的高考必考科目设置中的语文、英语属于语言类考试,考题内容更侧重于细心程度和记忆准确性等的测试,这些更利于女性潜力的发挥。>对于这一问题,有专家接受记者采访时称,高考头名男生多还是女生多并没有什么规律,只是学生在这一次考试中发挥得比较理想。>> 比分数更重要的是孩子兴趣的发展随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即
3、已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 一份机构发布的调查报告显示,内地各省级高考头名中,完成大学本科学业后,选择在国内就业或创业的人数比较少,大多数选择出国留学攻读硕士、博士学位。进入职场后,成为出类拔萃的行业“顶尖人才”和“领军人物”偏少。蔡言厚教授说,造成高考头名职业发展远低于社会预期的原因很多,应该从学生自身、学校教育和社会环境三方面来反思高考头名的成才问题。 “高考头名没成为领军人物很正常,这不是他们的事,而是评价体系的事。”熊丙奇接受记者采访时说,“我们一般都认为一个成绩优秀的学生就一定会成功,其实从
4、本质上这个概念就是错的。” 熊丙奇说,“学习是学习,就业是就业。高考头名只能证明你学习的能力,但并不能证明你职场发展的能力。难道所有的哈佛大学的学生,就应该在最好的职位上?” 熊丙奇举例说,美国SAT考试的满分从来不会称作“状元”,因为它只是知识评价的一方面体系,这个体系只在大学录取过程中占20%的权重,还有其他考察因素。因此,评价人才不能只看分数,选拔人才不能只看学历。我们应该建立起多元的评价体系,应该以能力为导向培养学生。 对孩子教育有哪些建议,熊丙奇说,比分数更重要的是孩子兴趣的发展,个性的健全。他强调,多元评价体系的建立和能力教育才是今后教育发展的方向。 欧美为
5、何没有高考状元情结 尽管教育部一直要求“高考成绩不排名、不公布高考状元、不炒作高考状元”,但随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 全国除少部分地区外,有关高考状元的报道仍占据了地方性新闻报道的重要位置。可以说热炒高考状元已经成了某种商业手段。相比中国,在欧美国家,从来没有“高考状元”的情结。 为什么没有?主要在于这些国家人才评价标准的多元化。仅仅“分数高
6、”,并不能证明就是优秀学生,还应该在情感、态度、价值观、意志力、公益情怀、创造能力、领导能力方面有积极的建树。而这种多元化、社会化的评价标准,完全是开放的、自由的,所以,美国学生很乐于参加慈善活动以及公益活动,打工赚钱是家常便饭。国内的教育尽管也强调多元评价,但分数仍是最高标准。偏才怪才屡屡受到排挤,甚至被淘汰出局。 状元崇拜,说到底是有关何为“成功学生”的社会取态,与“高分低能”、“文科无用”一样,症结在于评价标准太单一。反观欧美国家不会像中国那样对“高考状元”情有独钟,只要有一技之长,就能得到足够的社会尊重。这样,人们能将更多精力投入到自己感兴趣的领域,比如技工、司机等行
7、业同样有优秀人才加盟。 反观我们,行业差别和歧视仍然很大,只有考高分才能进入名校,而只有进入名校才能获得“高人一等”的发展机会。过分宣传高考状元,是在人为的“拔苗助长”或摧残人才,是在人为的扭曲人才教育机制。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 篇三:XX全国学霸有哪些
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