初中英语教学中如何恰当利用多媒体技术.doc

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1、初中英语教学中如何恰当利用多媒体技术【内容摘要】经济全球化的发展使得英语作为一种国际通用语言越来越普及,中小学阶段的英语教学越來越受到重视。如何促进英语教学效率的提升至关重耍。经过多年的教学实践,笔者认为通过多媒体技术应用于初中英语词汇教学、语法教学、对话教学中,可以丰富课堂教学过程,调动学生兴趣,使英语教学水〒得到迅速提升,在此与人家共享经验。【关键词】初中英语词汇教学语法教学对话教学英语教学包括了单词教学、语法教学、对话教学、阅读教学、写作教学等多个层面的内容,充分利用多媒体技术辅助英语教学,能够提高这几个层面的教学水平。为此,本文随机选取了词汇教学、语法教学、对话教学三个层面

2、对多媒体技术的应川展开探索,以供参考。一、词汇教学《英语课程标准(实验稿)》对初中阶段的词汇学习有以下要求:(1)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;(2)理解和领悟词汇的基木含义以及在特定语境中的意义;(3)运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等;(4)学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。由此可见,初中英语教学中,?~汇是一大重点,但同时也是一大难点。学生记忆单词方面总是存在着重重困难,需耍教师探索更适合的教学方法。多媒体具有着丰富的色彩和声音、动画资源,能够吸引初中生的注意力,使他们对词汇加深印象。比如,教学一些动作类的单

3、词(跑、跳、投等)的时候,教师可以利用多媒体来设置读音,出现相关的动画,引导学生模仿和跟读、记忆。如此,学生在词汇学习过程中会更为轻松、高效。其实,词汇教学是需要教师引入直观教学内容的,而多媒体信息技术又是最直观的一种,所以词汇教学中,教师应该充分利用多媒体展开教学。二、语法教学初中英语教学中,语法教学是必不可少的一项内容,但却是被大多数学生视为枯燥无趣的内容。一些教师因为学生对语法不感兴趣,会在教授的过程中感受到吃力,甚至会难以继续。而利用多媒体则可以克服这一困难,吸引学生的兴趣,使学生通过多媒体更好地学习语法知识。如新冃标八年级下册Unit2WhatshouldIdo?教学,由

4、于这篇课文主要教授学生could和should的用法,所以教师可以先用屏幕上孩子牙痛的画面、两个孩子争吵的画面、衣服、被子的画面等,提出一系列问题:Whatshould1do?What,swrongwithhim?Whatshouldhedo?Whatcouldhedo?等让学生回答。五颜六色的画面大大吸引了初中生,使他们的注意力很快便被吸引到课堂中来,他们认真地观察画面,掌握了could和should的用法。又如,教学现在完成时的时候,为了使学生能够更加直观地了解现在完成时,教师为学生播放了挤奶工挤牛奶的照片,并提问:Whatisthewomandoing?Sheismilkin

5、gacow.Sheisgettingmilkfromacow.Ihavenotmilkedacow.Ihavenevermilkedacow.Haveyouevermilkedacow?学生能够根据图片和教师的提问更为清晰地了解现在完成时时态。三、对话教学所谓对话教学,主要训练的是学生的英语听说能力。当前很多教师都过于注重学生读写能力的培养,而忽略了听说能力的训练,这是有失偏颇的。为此,教师应该积极为学生营造听说环境,开展对话教学,利用多媒体技术来强化对话的操练和交际活动的切换。比如教学Shopping的时候,为了让学生练习关于购物的交际用语与交际句式,激发学生的学习兴趣,教师利用

6、多媒体展示了淘宝中的某一贞内容,上谢有物品和标价。教师引导学生进行购物的场景对话练习,以全班、半班、行排、二人一组分角色对话,反复进行操练;最后,为学生展示一些图片,告诉学生要买深兰色西服、淡绿色裙子等物品,让学生编排对话,自行发挥,并对表演进行讲评,对表演出色者进行鼓励。短短的四十五分钟,因运用了多媒体技术,使学生得以伞面、快速地掌握了所学的内容。四、结语关于多媒体技术在初中英语教学中的优势,并非简单的激发学生兴趣、突破教学难点等这些,还包括了很多方面。尤其是在初中英语每一个环节、每一项内容的教学过程中,多媒体都可以量身定制,为初中英语捉供最合适的声音、文字、图像、视频,能够使初

7、中英语变得有声有色,动静结合。而本文主要是针对初中英语的词汇教学、语法教学和对话教学展幵的探究,但又不仅限于这几个层面,希望本文的论述能为广大教师提供更多的参考,从而更恰当地利用多媒体技术,来发挥多媒体技术的优势,使多媒体真正成为促进学生英语学习水平提高的重要途径。【参考文献】[1]马宁.深入学科整合,创新课堂教学一一中学英语课例点评[J].信息技术教育,2007(12).[2]王春娣、娜敏.现代信息教育技术在英语写作教学中的应用研究[J].国际关系学院学报,2007

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