直方图192334

《直方图192334》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、直方图条形统计图扇形统计图折线统计图特点复习巩固1、能够显示每组中的具体数据2、易于比较数据之间的差别易于显示每组数据相对于总数的大小易于显示数据的变化趋势为了迎接2008年北京奥运会，学校特举办“迎奥运”广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到这63名同学的身高数据如下：喜迎奥运1581581601681591591511581591681581541581541691581581581591671701531601601591591601491631631621721611531561621621631571621621611

2、57157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156选择身高在哪个范围的学生参加呢?走进数学158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156怎么处理这些复杂的数据呢？为了使选取的参

3、赛选手的身高比较整齐，我们需要知道身高的分布情况，对数据进行分组整理。自学课本146页，然后合作探究1、什么是组距、频数？如何确定组数和组距？2、用频数分布直方图、描述频数分布情况的基本步骤是什么？画频数分布直方图的步骤:(1)计算最大值与最小值的差;(2)定组距和组数;组数=(最大值-最小值)÷组距.(3)列频数分布表;（4）画频数分布直方图师生互动理解新知组数：分成的组的个数称为组数。组距：每一组两个端点的差称为组距频数：每一小组数据的个数。决定组数与组距的一般方法：师生互动理解新知例：为了解中学生的身体发育情况，对某中学同年龄的60名女生的身高进行测量，结果如下（单位：

4、厘米）154159166169159156166162158156166160164160157156157161156166160164160157156157161158153158164158163158153157162159154165166157151146151160165158163163162161154165要知道60名女生的身高数据在各个小范围所占的比的大小，需要对数据进行整理。1、计算最大值与最小值的差：最大值是169，最小值是146它们的差是：169－146=23（厘米）知道这组数据的变动的范围有多大。146……16923（厘米）2、决定组距与组数：

5、将这组数据分组，并决定每个小组的两个端点的距离。组数=最大值-最小值组距233=组数应是8组=273分组频数累积（划记）频数146≤x<1491149≤x<1523152≤x<155正6155≤x<158正8158≤x<161正正正18161≤x<164正正11164≤x<167正正10167≤x<1703合计603.列频数分布表0246810121416146149152155158161164167170身高(厘米)4.画频数分布直方图：频数组距小长方形的面积=组距×频数组距=频数用小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小368181110频数(学生人数）身高(

6、厘米)1305101520画等距分组的频数分布直方图时，通常直接用小长方形的高来表示频数。146149152155158161164167170作业：150页，第1题