湘版《小学美术五年级上册》 教案说课稿

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1、目录小学美术说课模板3第1课哆来咪4第1课哆来咪(活动一)教学设计5第1课哆来咪(活动二)教学设计6第1课哆来咪(活动三)教学设计7第一课《哆来咪》教案8第2课彩云衣11第2课彩云衣(活动一)教学设计11第2课彩云衣(活动二)教学设计13第二课《彩云衣》教案15《彩云衣》说课稿18第3课布艺温馨19第3课布艺温馨(活动一)教学设计19第3课布艺温馨(活动二)教学设计21第三课布艺温馨教案二22第4课搭架子24第4课搭架子(活动一)教学设计27第4课搭架子(活动二)教学设计28第5课周末日记30第5课周末日记教学设计30《周末日记》说课稿3

2、2第6课勤俭小管家34第6课勤俭小管家说课34第6课勤俭小管家教学设计36第7课闹花灯39第7课闹花灯教学设计39第7课闹花灯教学设计二41第7课闹花灯说课42第8课石头说话43第8课石头说话教学设计43第8课石头说话教学设计二45第8课石头说话说课46第9课家乡古建筑(活动一)48第9课家乡古建筑(活动一)教学设计48第9课家乡古建筑(活动一)教学设计二48第9课家乡古建筑(活动二)教学设计50家乡古建筑说课稿51第10课演戏(活动一)53第10课演戏(活动一)教学设计55第10课演戏(活动二)教学设计56第10课演戏(活动一)教学设计

3、二58第11课联通信息(活动一)60第11课联通信息(活动一)教学设计61第11课联通信息(活动二)教学设计62第12课飞机工厂64第12课飞机工厂教学设计6467《飞机工厂》教案设计二67《飞机工厂》教学反思68小学美术说课模板教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：1课时敬爱的评委，您们好我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一.教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶

4、段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了

5、教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历

6、美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解

7、。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我

8、给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中