高中语文教学中如何培养学生创新思维能力

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1、高中语文教学中如何培养学生创新思维能力中语文课程标准要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。语文是各门学科的基础，坚持在素质教育的实践中做好创新能力的培养是十分重要的，我们在教学中要把激发学生的创新思维放在首位。以语文教学激发学生创新思维，笔者认为主要从以下几个方面着手：一、激发学生学习兴趣兴趣是创新的起点。激发学生学习兴趣最有效也最持久的方法，是教师的思想深度、学识修养、语文的感染力以及人格的吸引力。这就要

2、求教师的综合素质要高，不仅能博采众长，用丰富的知识武装头脑，敢于解放思想，敢于推陈出新，时时让学生保持旺盛的精力，而且还要善于点拨，善于提问，使学生对学习保持浓厚的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力。教师在教学中应该为学生创设一种急于求知的教学情境，引导学生置身于与教学内容相应的情境之中。比如：一首《游子吟》，能让学生重温伟大的母爱，从而在感情的海洋里去体会《背影》中深沉的父爱。笔者还通过声情并茂的朗读把无声的文字变成有声有情的语言，引导学生品味作品，产生思想及情感上

3、的共鸣。有时，笔者也会巧妙地设置悬念，提问激趣，引发学生的好奇心，调动学生内心的求知欲望。教师如果把课真正教活了，何愁学生没兴趣呢？二、注重培养学生思维的创造性“教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养使自己能够独立思考的创新者。”语文教材里的课文然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的也只是一家之言。所以，教学过程中，应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈个人创造性的见解。以前，在教《我的叔叔于勒》这篇小说时，对菲利普夫妇金钱至上、冷酷无情的做法，笔者让学生发表自己的看法，就有学生对他们夫妇表

4、示了同情，站在他们一边指出：“于勒不仅败光了自己的那份财产，而且把哥哥的那份也挥霍殆尽，所以菲利普夫妇对他冷漠，期待他归来改变现状也无可厚非。”另一方面，从菲利普一家来说，一家人生活艰难，如果再让于勒来糟蹋他们，无异于雪上加霜，而且来之不易的女儿婚事也可能告吹，所以他们也有他们的苦衷。还有的学生认为，对于勒这种败家子，不必对他抱有同情心，他这是咎由自取。尽管观点未必正确，至少是一家之言，至少发表了自己的独立见解，凸显了自己的个性。在教完《祥林嫂》后，笔者布置了一道作业题，要求学生顺着以下虚拟的线索和情境展开想象：

5、假如祥林嫂的丈夫没有死；假如祥林嫂逃到很远的地方，婆婆家的人找不到她;假如贺老六没有死于伤寒，阿毛没有被狼吃掉……有的学生想象：丈夫没死，勤劳的祥林嫂和丈夫经过努力，辛辛苦苦攒足了钱，为小叔子娶了媳妇；有的学生想象：祥林嫂逃到很远的地方，婆婆家的人找不到了，祥林嫂又找了一户有钱有势的人家，过上了幸福生活；有的学生想象：贺老六没有死于伤寒，阿毛没有被狼吃掉，贺老六有的是力气，加之勤劳本分，整天在外干活挣钱，祥林嫂在家操持家务，一家三口过着平静而又幸福的生活。真是仁者见仁，智者见智。最后通过讨论，大家一致认为：如果祥

6、林、贺老六、阿毛不死，祥林嫂命运也许不会如此悲惨，但如果封建制度、封建礼教还存在，控制妇女的政权、族权、神权、父权还存在，控制妇女的三从四德、三纲五常还存在，祥林嫂依然摆脱不了被“吃”的命运，最终依然会以悲剧而告终。三、树立学生的自信心教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪，一代新人换旧人。”所以，教学过程中，应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈真正个人的创造性的见解。语文教学激发学生创新能力，要以树立学生的自信心为目标。有人说，爱因斯坦的伟大在于他不为任何人的意志所支配。我们在教学中就是要

7、激发学生的创新思维，就要有爱因斯坦的这种精神，而要有这种精神，就要树立自信心。过去，由于应试教育的束缚，创新能力受到压抑，学生也不敢大胆质疑，不敢大胆尝试。而现在新课标要求教师要想方设法，采用多种多样的方式，努力培养学生大胆主动地勤于思考、敢于质疑的习惯，积极主动地引导学生参加各种活动和比赛，如演讲比赛、语文知识竞赛、作文比赛及各种各样的实践活动及自己办小报、办小周刊、写实践调查报告等，极力挖掘学生的潜能，展现学生的个性。特别是对待成绩较差的学生，教师更要善待他们，让每一个学生都抬起头来走路，对他们的每一个进步，

8、都热情地予以肯定。语文教学激发学生创新思维的方法和手段有许多，以上只是个人的一些体会。总而言之，创新能力的培养已成为一种教育的趋势，教师在努力提高自己、发挥创造力的同时，还要有意识地激发学生的创新思维。唯有如此，学生才能在学习语文中体验快乐和成功，进而提升自身人文素养，学校才能落实和推进素质教育，为21世纪培养更多的优秀人才。