如何提高小学数学课堂教学效率任子丰

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1、如何提高小学数学课堂教学效率任子丰河北省永年县刘汉总校任子丰摘要：减轻学生课业的重要施之一，是提高课堂教学效。木文就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效的作用负担措率仅率所起谈几点法。看小学数学学具教学效河北省永年县刘摘要：减负担措率谈关键词：率一、使用学具，有助于促进学生主体意识的发展1.学具使使己抽象知的用，能促学生自发现、理解的数学识，培养学生的探索。能力探索是类认客世精神条。践表：当人识观界的件实明代的小学生由于处知视野较宽具定经在信息时代，他们识，有一的生活验，在教师的指导下，通过索去掌些尝试、探发现、理解和握一

2、数学知由此勤于考于索精神。.•识，培养思和勇探的如长方体体积和长、宽系比较抽象从操木块、高的关，让学生作12个小入手操考借助录科手从出这种，边作边思，并记整理的学段，中悟特系必然索出宽。这殊关的性，探长方体的体积=K××高样的教学，成为学生的科其知是通过操学实验，识学生作实验“重新发现”的，容易也。理解，同时培养了学生的探究能力2.动手操知内联系作，可培养学生发现识的在，形成良好的认知等获取知。结构识的能力操只使部操过渡内部认作学能物质的外作（物化）到智力的识活动，从象表象再抽象使认内便于形到到，促识化

3、，学生形成良好的认知。比通过手结构如，在教师的指导下，小学生动拼摆几型己掌面公出平面何模，运用握的长方形积式推导行四边形的积公而出三角面公。乂：具操式，进推导形的积式如利用学作,学生将面来过平或从而圆柱侧转化为原学的行四边形长方形，推导出面面公。通过操具知圆柱侧积式作学，学生找到新旧识的连接点知知知决知知，把新转化为旧，运用旧解新，把新冋化到学生原有的认知从而使认知。结构中，促学生建立良好的结构皮亚杰的活动内出通过知操表象操操化原理指，感作一一作一一理性作，可使部逐步内。外活动化为智慧活动3.学具使心的用，因师生互动，改变了以

4、教师为中、单向灌输局面。的教学是种特认过双是这种认一殊的识程，师生边活动识活动特表。部《于研步殊性的现之一教育关我国数学课程制的初设想》出通过努系平指，要数学教学改革，力实现师生关的民主与等讲供给，改革单纯教师、学生听的“注入式”教学模式，提儿童操独考。通过者讨观察、作、实验及立思的机会学习群体的论与交流步纳证童获取更，进一归、验，形成数学结论，让儿多的数学活动经。通过具操间验学的作，加强课堂上师生之、生生之间讨共定划选择适的论，让学生大胆发问、质疑，同制解题计，宜的思维方向和策略。通过这些不断思维方式和策略的运用，解决知已知

5、经讲觉新识与有识验的矛盾，教师解与自理解的矛盾和同学之间知水平异而产新识理解差生的矛盾，体现了学生在教学过。比通过间间讨程中的主体地位如，师生之、生生之的论，学习圆的面公；些三角其角三积式的推导师生可利用一形（中有直角角三角角三角具采接度形，锐形，钝形）学，用拼法、量法和幻灯演示来证三角内角等等。法明形和，二、使用学具，有助于数学思想方法的渗透加强数学思想方法的渗透，是突出数学本质，提高数学能力的重要组部。考集成分如数形结合的思方法，变换思想，对应、合的思想，估测意识以及分析、综纳类比等合、转化、归、基本思考这些都是方法，发展

6、学生数学思维能力，提高学生数学素质汉总校任子丰率起不缺。具助可少的金钥匙在小学数学教学中，充分利用学，可冇于加强数学思想方法的渗透。如：教学“同样多”吋，让学生先摆5朵红花，然后让学生在下面一个对一个的整齐地摆，就滲透了一一对应的数学思想；通过学生、拼等操作活动，把三角形转剪化为平行四边形，从而推导出三角形的面积公式，就渗透了转化的数学思想；通过学具的操作，推导出面积的计算公式，就滲圆透了等积变换的思想，等等。三、使用学具，有利于培养学生的合作意识随着科学技术的迅发展，未来社会己越来越注重能否与他猛人协作共事，能否有效地表达自

7、己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和收他人意见等。因此，在小学阶段培吸养学生之间闭结、协调、合作共事的群体协作精神，日益显示出其重要的地位。在教学过程中，采取分组合作操作学具，可以培养学生的合作意识。如：教学1和1000ml的关系吋，可分组让学L生把100ml水倒进1的量中，看可以倒几次？同学们有的倒水，L简有的看刻度，有的记录，同学之间相互交流，培养了学生合作学习的习惯，同吋在融的学习氛围中也体现了一种相互让、共洽谦同进步的集体主义精神。四、使用学具，有助于培养学生的创新能力民总书记指出：“创新能力是一个民族进

8、步的灵，是江泽魂国家兴发达的不动力。”培养创新精神是素质教育的根本任旺竭务，所以，我们必须在课堂教学中注重培养学生的创新意识和创新能力。创新能力是一种智力活动，需要一定的知识；同吋它更是一种发现问题、积极探求的心理向，是一种善于把握机会的趋敏性，是一种积极改变自己，改变环境，