活动教学法，轻松学英语

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1、活动教学法，轻松学英语山东省平度市崔家集镇张家坊小学266728学英语的最终目的是为了交际，英语课的教学主张在轻松的环境中让学生逐步提高。实施活动教学法可以不断激发学生的兴趣，唤起他们用英语交流的欲望，调动他们学习英语的积极性，使课堂教学收到理想的效果，从而提高英语教学质量。一、调动学生情绪，创造良好的交际环境小学生好奇心强、好动，学习动机在很大程度上是由周围事物的显著变化唤起的，无意注意占主要优势，因此在教授新知识前一定要调动起学生的情绪，创造良好的交际环境。如在教学句型“Whatisyourfavorit

2、e…？Itis"•，时，教师可以利用自身的物品，如穿着红色的衣服、戴着红色的帽子、背着一个红色的背包，跟全班打招呼:“Hello,boysandgirls.AmIbeautifultoday?看到这一情境，学生兴奋地回答：“Yes，youareverybeautiful.”然后教师指着衣服说：“Thisismycoat.ltisred.”指着书包和帽子说:“Theyaremybagandcap.Theyareredtoo.Now,canyouguesswhatismyfavoritecolor?”指着红色的衣

3、服、帽子、书包引导学生回答“Red”。教师马上肯定说:“Yes,youareveryclever,myfavoritecolorisred.”学生看到教师的一身打扮，听到肯定的答案，精神马上集中起来。然后在下面的教学环节中，教师只需提供一个交际的环境，给予他们一些不同的颜色或物品进行句型操练就行了，那么这个要求学会句型就“不攻而破”了。二、利用各种手段，提高记忆能力1.实物直观。它是利用生动、形象、逼真的实物，通用亲自观察、亲手触摸，让学生对知识正确地感受理解。如在教学单词apple、orange、umbre

4、lla、hat时，可利用实物呈现，直接作用于学生的感官，结合Chain-training游戏，学牛.能产牛.较强的记忆效果。2.模象直观。也叫教具直观，指通过图片、图象、电化教学等手段提供的感性材料进行教学。如教学big—small、tall—short、fat—thin等相反意义的词吋，可利用直观的简笔画，在学生头脑中形成深刻的印象。1.言语直观。它是通过语言生动、具体的描述，合乎情理的夸张等形式，提供感性认识，力口深对知识的理解。在教学tiger、monkey、elephant、panda等动物吋，可利用

5、惊讶、害怕、好奇、惶恐、无所谓等各种语调，再加上形象的动作，让学生边做动作边记忆，手、脚、口、脑等并用，以提高记忆力。三、运用活动教学法，激发学习动机1.“Guessinggame”：这是学生非常喜欢的活动，随着学生年级的升高，竞猜活动中启发学生思维的成分也逐渐加大。例如，低年级可采用猜物并说明名称方式：教师拿出一张单词卡片，请一位句学做动作，其他同学根据动作猜出所学过的单词；高年级则砬加大思维的力度，采用描述猜动物的方式：让学生根据“Ithasfourlegs.ltlivesonafarm.ltiswhit

6、e.lteatsgrass”等描述展开综合推理和想象等思维活动，或在教师提供的狗、狮子、猪、等动物图片中选择正确答案。2.“Drawing”：让学生画画涂涂，动手，动脑，边画边说，画所学的知识，说说画了什么，说说所用的颜色，把学过的多种知识结合起来，内容形式丰富又有趣。其活动的过程就是学生运用内部语言展开思维活动的过程，在这一过程中，学生巩固和深化了语言学习，也切实培养了学生用英语思维的能力。3.“Resttime”：小学生注意保持吋间短，容易受外界刺激的影响，当他们的精神集中到一定的时间后，注意力容易分散，

7、产生疲劳感，需要教师及吋的调整。这吋可设il一个休息环V，由教师说学生做动作。如:“Sleep—DingLingLing—Wakeup-Washyouface—Brush—you-teeth—Say‘Hello,Goodmorning’—Smile”说是休息，其实是巧妙地将学与休息结合在一起，既调整了学生的情绪，又复习了旧知识。另外还可以采用英语歌曲，边唱边做动作的形式来调节学生的注意力。四、利用交际活动，实现理论到实践的转化根据交际性是英语教学的要求，教师要为学生创造运用语言的良好环

8、境，通过大量的交际性活动去总结和掌握语言的规律，并在交际中实现，从而达到学习语言的目的。l.Roleplay：在相应的交际环境中，让学生进行角色表演是学生将知识转化为能力的重要阶段，也是活动教学中的重要一环。在这个过程中，我们不需要刻意规定说什么和怎样说，只需要所说的语言规范、符合所谈论的主题就行了。2Jigsawtraining：在英语教学中，同学间相互合作是非常重要的，许多的内容要由同伴一起完成