关于小学语文课内外的阅读与积累

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1、关于小学语文课内外的阅读与积累导读：现在请大家鉴赏的文章是语文和学生方面的论文范文格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。阅读教学是语文的半壁河山，培养阅读能力是语文教学的重要目标.《语文课程标准》中有多处对阅读要求作过详细描述：语文是实践性很强的课程，……应该让学生更多地直接接触语文材料，大量的语文实践中掌握运用语文的规律.具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良的语感，学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自的精神世界.能借助工具书阅

2、读浅易文言文.九年课外阅读总量应400万字以上.初中课外阅读总量不少于260万字，学课外阅读总量不少于100万字.培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读书，读书，读整本的书.语文阅读，分课内阅读和课外阅读两个方面，为了更地开展语文阅读学习和提高学生的阅读能力，我镇教育管理中心要求校采取一些措施实现课内外阅读的衔接与整合.下面将我镇的学课内外阅读的衔接与整合情况简述于下：　　一、搞课内阅读与课外阅读的衔接与整合(一）搞课内阅读教学　　语文课堂教学是学生阅读能力提高的主渠道，教师承担着培养学生基本的阅读能力和终身学习素养的重任.新课标指出：阅读

3、教学是学生、教师、文本间对话的过程，时也是一种再创造的过程.此，阅读教学中，教师应做两项工作.第一、懂得何教学生阅读，即阅读教学方法第二、教会学生何阅读，即培养学生阅读方法.这两方面，新《语文课程标准》与《语文教学大纲》相比，对教师提出了更高的阅读教学能力要求.　　(二)开展课外阅读活动　　课外阅读活动是利用课内阅读得到的知识和方法作为基础而延伸出来的阅读学习活动，搞课外阅读活动时要注意与课内阅读的衔接与整合，不要把二者割裂开来，他们是一个事物发展的两个阶段，后者是以前者为基础对前者进行补充和完善的.　　课外阅读活动分为是阅读和活动两个方面.　　1。课外阅读　

4、　学生的课外阅读读什？读适合学生身理、心理特点的儿童读物、科技读物和浅易的文学作品等.　　课外阅读有两个方面，一原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">语文和学生论文范文格式化，是对读的再创造，是把从读中获得的思想进行物化，形成物化成果.以，我们语文教学中一定要搞读与写的衔有机结合.　　阅读后，从以下几个方面进行写作：　　1。写读书心得：是怎么写语文专业函授论文预览次数：2413评说人数：1604把自阅读中的体会或收获写下来，写成片段或一篇完整的文章都以，适当的时候，适当的范围，语文老师、年

5、级语文组长或学校语文教研组长班上、年级组或全校组织交流.　　2。写读书报告：读书报告的写作，是把自课内或课外阅读中的一些有意义的事情、一些有用的知识，一些奇闻佚事或异域风情等写出来，向大家报告，让大家与一起分享.　　3。写书评：是对自读过的书进行评论、评价，的观点，评书中的人物、事件，评书中的精华与糟粕，评书中的语言等等.　　总,语文课内外阅读是一个不分割的整体,抓语文课内外阅读的衔接和整合，是我们语文教师应该做的一件大事，为，语文阅读教学是语文教学的半壁河山，语文课外阅读学习活动是对课内阅读的有益补充,关系着语文教学的兴衰成败.我们从事语文教学的人，一定要高

6、度重视，决不能带有任何的随意性，要把语文阅读教学的每一个环节都落到实处，每一个环节都抓扎实，每一个环节都要抓出成效来，这样，能使语文教学的质量得到保证.