北师大版小学四年级语文下册单元教材分析全册

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1、北师大版四年级下册单元教材分析及教学建议 一、教材编写说明四年级下册共12个单元，29篇主体课文，有诗歌、散文、古诗、寓言，有故事、也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。所选课文内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力的愿望。二、四年级学生本学期学生应达到的水平1、能够独立完成识字学词的任务充分利用摘录笔记；保证自学时间；自查2、学习独立

2、阅读课文A该做什么B怎么做A写好摘录笔记B会写批注笔记C掌握独立阅读的步骤和方法3、养成良好的阅读习惯4、背景资料帮助学习P46第一自然段，小金钥匙5、学习修改习作，培养修改习作的习惯A修改的方法B修改的标准(前四个单元”金钥匙”)——以上目标属于学法和习惯，其特点是重要却易被忽略，解决办法之一是把它作为重要的评价内容。A叶圣陶：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”B陶行知：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”三、单元教材分析及教学建议第一单元：话语14“话语

3、”这一单元安排了三篇主体课文，有诗歌《大地的话》、记叙文《语言的魅力》、历史故事《秉笔直书》和一篇自读课文《难忘的一句话》，这是一篇儿童故事，和一个语文天地。《大地的话》这首抒情诗借大地之口，抒发了对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。教学时要提醒学生注意每段样式：1、2小结都是“假如你是……”3、4小结都是“即使你是……”。要结合单元后的“金钥匙”指导学生朗读，体会大地母亲的慈爱和博大胸怀。课后的练习要加强指导，可以写大地、可以写天空、还可以写大海等等。本课建议用2课时，“日积月累”第1题可放在本课处理。《语言的魅力》是一篇夹叙夹议的文章，

4、前半部分叙事，后半部分议论。在充分阅读、理解的基础上，引导学生扣住注释对照课文理解“魅力”一词：很能吸引人的力量，进而结合课后练习一理解“语言的魅力”。教学要以学生自主学习为主，提问——梳理问题——自读——交流——复习。最后一段要指导学生带着课后思考题二反复朗读，重点讨论。本课建议用2课时，可以和“日积月累”第4题结合教学。《秉笔直书》是一篇历史故事。教学时首先要指导学生读顺课文，再按照课后小金钥匙几个问题教学。可按照三个太史说的话，体会他们敢于直言，忠于职守，宁死不屈，铮铮铁骨的精神气概。课后“金钥匙”中的是什么，怎么样，为什么不是“知识”

5、，只需要作为阅读方法加以渗透就可以了。课后思考题1中的“为什么”要引导学生关注课文语言，体会说明的详略。思考题2不能只盯住解释词义，要分析难易，辨是非美丑，体会词语所反映的品质。本课建议用2课时，可以和“日积月累”第2、3题结合教学。自读课文《难忘的一句话》要给学生留下充分自读的时间。同桌或小组自读课文后，要讨论“这句话改变了我对人生的看法”，作者原来怎么看人生？现在怎么看？让学生想像：伦纳德老师在说这句话时想到了什么？本课可以和“畅所欲言”结合用1课时完成。“畅所欲言”中的四句话要让学生读熟，并能够背诵，要给学生做准备的时间，再交流初显身手

6、可以和笔下生花结合教学，教学初显身手时，教师可以提示：红十字、警笛、《天气预报》开始曲、火车鸣笛等。笔下生花提供了两个题目，可任选一题，修改时与对话框结合。第二单元：春潮围绕“春潮”这个主题单元选编了抒情散文《春潮》、散文诗《三月桃花水》两篇主体课文。两篇自读课文《泼水节》和《抢春水》，和一个语文天地。14《春潮》描写了北方春天到来，春水涌动，春潮激荡的情景。和教学第一单元《秉笔直书》一样，要结合课后“金钥匙”提出比较有价值的问题。不同的是第一单元主要针对人物提问，第二单元主要针对文章（结构）条理提问，这样可以帮助我们掌握课文的主要内容，理清

7、文章的脉络，了解作者的思路，对写作很有指导意义。第2自然段写春潮的形成：小——大，弱——强；第3自然段写春潮声音和形态：水——冰——水。第一自然段的“进攻”和“撤退”要给学生介绍时代背景，“进攻”超越时代的意义为：春天是不可抗拒的，是“天道”。本课建议用2课时，可以和“日积月累”第3题结合教学，并布置搜集春天的农谚。《三月桃花水》以优美的语言歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了农民的劳动。这篇课文适合自读、个人读，1、2、9自然段可以背诵。文章的结构：第一自然段是总纲，写了三月桃花水的声音+光芒。难点1是第2自然段的用比喻的手法描写了三月桃花水的形

8、象。如“有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋”；难点2是第6自然段比喻手法的运用：“一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣”。思考题1，教师要