数学教案－单位换算

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－单位换算　　课题：单位换算　　教学目标　　1．使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法．　　2．通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。　　3．培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值．　　教学重点　　初步理解人民币单位之间的换算关系．　　教学难点　　正确地进行单位换算。　　教学过程　　一、复习导入　　1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）　　元和角之间是什么关系？角和分之间呢？　　板书：1元=10角1角=10分　　2、

2、出示卡片，指名回答．　　2元=（）角7角=（）分50角=（）元　　30分=（）角1元=（）分　　学生填空以后，说一说是怎样想的．　　师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？　　二、探索新知　　1、教学例5　　（1）理解换算方法　　师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？　　演示课件“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）下载　　随学生回答，老师板书：1元2角　　师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）　　继续演示课件“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角

3、钱）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程下载　　师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角）　　你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）　　板书：=12角　　（2）练习　　猜一猜：1角4分=（）分　　学生猜完以后，动手摆学具验证一下．　　订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）　　2、教学例6　

4、　（1）理解换算方法　　师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？　　继续演示课件“简单的计算”（出示：15个1角的硬币）下载　　随学生回答，老师板书：15角　　师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？　　学生猜完以后，动手摆学具进行验证．　　师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？　　随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”（10个1角换成1元）下载　　师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角）　　让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角．　　（2）练习　　猜一猜：16分=（）角（）分　　学生猜完以后，动手摆学具验证．　　三、

5、巩固练习　　1、教材第44页做一做　　第1题：1元１角=（）角１３角＝（）元（）角　　１元７角＝（）角２５角＝（）元（）角　　学生独立完成以后订正，重点说一说第４小题是怎么想的．　　第２题：３角＋７角＝９角－６角＝　　５角＋８角＝１元－８角＝　　学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报．　　订正时，对“３角＋７角＝１元近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

6、化进程５角＋８角＝１元３角”的同学要给予表扬．　　“１元－８角＝”这道题要让学生重点说说是怎么想的．　　２、利用换算关系摆指定的钱数　　老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）　　如，师说：１角３分生摆：１３分　　２元１角２１角　　１２分１角２分　　１８角１元８角　　四、课堂小结　　今天我们学习了什么知识？（板书课题：单位换算）　　你有哪些收获？学生自由发言．　　　　板书设计　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。