播撒爱心，转化问题学生

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1、播撒爱心，转化问题学生梁言祝山东省烟台市风凰台小学264000以前经常听到差牛.和后进牛.之类的称谓，我觉得这不利于对学生的理解和教育。我曾经读过海南东方师范学校代云健老师写的一篇文章，称这样的学生为“问题学生”。问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点，并需要帮助才能解决问题的学生。“问题学生”是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。这就要求我们与之建立良好的师生关系，以人为木，施以“爱的教育”。爱的教育离不开严格与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。我班有一名学生，平H里好动，上课

2、精祌不集中，遇事斤斤计较，多次严厉的批评教育也不见效。后来，经过家访，我了解到：该生在家里也是好动,其家长对此也很头疼，他的妈妈对他的行为不满时，不是打就是骂。有几次，他的脸都被妈妈抓破了。了解到这些情况后，我便经常找他谈心，帮助他分析不足的地方，以及长此下去的危害，并寻找他身上的优点。比如，他主动给班级拿来拖布、给困难同学献爱心，我便用这些闪光点来激励他，使他渐渐地发生了变化，上课时精祌集中了许多，特别是上自习课时能安静地自学。同学们向他投去赞赏的目光，他与同学的关系也融洽了。有一次，上自习的时候，同学们都在安静地做数学题，我发现他坐在座位上没有做。当我走过去的时候，

3、看到他正在摆弄书。这时，我没有大声斥责，看到他摆弄书的手，指甲挺长，我便说：“你自己会剪指甲吗？”他回答说：“会剪。”我拿出指甲刀，刚想让他自己剪，我忽然想：“如果是我自己的孩子，我会让他自己剪吗？”我便弯下腰来，拿起他的手，一个一个指甲剪起来。等我剪到最后两个手指的时候，由于眼睛离得太近了，一个小指甲屑崩到了我的右眼里，我赶紧用手揉，揉了一会儿终于揉出来了，当时眼泪流个不停，第一节课已经开始上课了，眼睛还在流泪呢。但是，我却很高兴，因为我看到了他那双噙满泪水的眼睛，也仿佛看到了他的内心世界。当班主任的经验告诉我，学生犯了错误或存在其他不良倾向只是一方面的问题，不要给学

4、生下死结论。班主任应严格要求，同吋要拥冇宽容的态度、淡泊的心态，要帮助学生发现自己的闪光点，树立自信心，认识到自己也能行，使其向健康方向发展。后进生有他们的共性，也有其个性，我们要从每个后进生的实际出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。一、关心和爱护后进的学生这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术,做到爱中有严、严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待。任何一个后进生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的

5、爱去点燃他们心灵中的三把火一一自信心、自尊心、上进心。二、对待双差生要满腔热情，又要讲宄教育艺术班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的，冇约定俗成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没奋形成气候之前注意启蒙，培养辨别是非曲直的能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性；二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧,以消去他们的疑虑心理和对立情绪。同时要注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。三、培养

6、和激发后进生对学习的兴趣后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学4兴趣,要注意有意识地把他们旺盛的精力吸引到学＞』上来，热情地鼓励他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导（每晚利用40分钟进行补差活动），帮助他们解决学习上的具体问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学＞］是艰苦而复杂的脑力劳动，具体内容不可能都是生动存趣的，所以同吋要加强学习0的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。四、抓反复，反复抓后进生的思想转化过程是新旧矛盾产生的过程

7、，也是一个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复。要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望、看到进步，从而增强自信心。问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。问题学生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。宄其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子；两代人之间存在着代沟，相互之间沟通闲难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。二是来自社会，表现在市场经济的负面影