九年一贯制大学区工作汇报材料

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1、九年一贯制大学区工作汇报材料在市区教育局的领导下，安康城区九年一贯制第一大学区以深入调研、资源共享为切入点，以衔接教学为突破口，以毕业班教学质量提高工作为重点，以综合评价激励为推手，以提高学区整体教育教学水平，促进内涵发展为目标，逐步推进学区建设工作，探索适合学区特色的道路，做出了一点成绩，也存在一些不足。一、所作的主要工作及取得的成绩：（一）以建章立制为基点，为推动学区建设工作提供有力的制度保障1.建立组织机构，分工协作，包干联系，部门对接，保障各项工作正常运行，高效快捷地传达、交换信息，增强了指令的执行力。2.明

2、确议事规则。为畅通沟通合作的渠道，制定了《安康市城区九年一贯制第一大学区议事规则》，定期召开学区例会，了解和掌握本学区教育教学工作情况，商议重大决策和重要事项，督促各项工作的落实，着力解决教育教学管理中的共性问题。3．加强制度建设，增强制度的约束力和积极的导向作用。为促进学区管理工作向制度化、规范化发展，先后出台了《安康城区九年一贯制第一大学区议事制度》《安康城区九年一贯制第一学区教育教学质量奖励制度》《安康城区九年一贯制第一大学区毕业班教学质量奖励方案》等制度。通过完善制度，科学评价，调动各小学参与学区建设工作的积

3、极性、主动性，激发活力，释放潜能，实现创新发展。（二）以寻找工作的结合点为前提，逐步统一思想认识，促进和谐、持续发展1.学区建设工作起步之初，为了统一思想认识，形成凝聚力、向心力，首先在校内进行宣传动员，利用教工大会组织学习大学区建设相关文件，制作宣传展板，具体解读相关文件，明确大学区建设的方向、目的、意义，引导大家正面认识对待学区建设工作，营造浓厚的工作氛围，优化工作软环境。第一大学区成立以来，召开了三次学区校长会议，通报学区工作思路，商议确定活动开展时间表，协调解决活动中的实际困难，落实工作分工和要求。由于各项工

4、作安排有各小学校长的直接参与，公开透明，计划工作兼顾各校的工作计划安排，考虑不同学校的特点，因而计划更具针对性和可行性，执行起来阻力大大减小。2.为了增强学区各校办学的信心和力量，实现合作共赢的目标，我们将工作重点放在教学质量提高上，努力将松散式的成员结构转化为荣辱与共的目标共同体，做真事，做实事，做成事，整体发展。由于找准了工作的契合点，学区工作得到了各小学的大力支持和密切配合。3.我大学区8所学校分布跨度大，校情复杂。为了避免工作安排冲突，造成负担和干扰，学区工作尽可能从实际出发，将学区计划活动与小学同类活动合并

5、进行，既节省时间、人力，也能扩大影响，收到意想不到的效果。例如我的理想课堂研讨活动，就是与红旗小学组织的第三学区课改研讨活动整合进行，反响强烈，收效尚佳。（三）深入各小学调研，加深对各小学校情的了解，努力为小学解决困难问题。1.2015年春季学区长罗善平市初中班子成员先后进入7所学校，通过与各小学领导班子成员座谈交流，了解各校办学基本情况；通过翻阅各小学教育教学成果集（册），了解各校的办学特色与成绩。2.为了了解小学毕业班课堂教学的实际，学区长带领班子成员先后在红旗、鼓楼、江南、东坝四所学校进班听课10余节，并在课后

6、与授课教师进行面对面的评课研讨活动。通过深入课堂听课和面对面的议课交流，了解各小学实施课改的实际状况，了解各校语文、数学课堂教学的基本模式和独特做法。走进小学课堂，拉近了距离，促进了感情交流，创造了一次学习借鉴的机会，为学区管理工作策略选择提供了客观依据。3.学区长学校既要充分发挥组织引领的作用，更要发挥服务保障的功能，在不违规的情况下创造条件解决成员校办学中的实际困难。2015年春季，了解到东坝小学毕业班师生的复习资料没有着落，罗校长当即指示随行人员限时解决；考虑到各小学争取到教师培训的机会较少，我校将市教育局给我

7、校的指标分解到各小学，共选8人参加了省级微课培训，为小学教师的业务提高和专业发展做了点实实在在的事情。（四）以丰富多样的师生活动为载体，促进学区各方面的交流1.衔接教育座谈活动为了做好小升初衔接教育教学工作，通过六年级毕业班教师与新一届初一教师座谈会，建立对接关系。毕业班教师介绍课堂教学的成功做法和教育工作的得力措施，以供初一教师沿用，做好新旧衔接，尽可能减小小升初的不适症状，确保衔接顺畅，实现平稳过渡。2.培训研讨活动紧紧围绕课堂教学改革，由红旗小学牵头组织开展以我的理想课堂和我的教学模式为侧重点的课改观摩研讨活动

8、。通过成员校省市教学能手的示范课展示和专家的现场点评活动进行深度的交流，同时对参与活动的所有人员也是一次示范培训，促进青年教师专业成长。3.体育艺术成果展演活动根据2015年学区工作计划安排，各小学于本年度10月报送一个体育艺术特色节目参加市初中第三届体育艺术节。本届体育艺术节开幕式时邀请到了部分小学的领导共赏开幕式盛况；东坝、江南两所学校分别