浅谈初中英语教学的困惑与思考

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1、浅谈初中英语教学的困惑与思考武燕河北省张家口市新区中学075000摘要：英语作为一种拼音文字，理应容易学习和掌握。但事实相反，在初中,只有一小部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，大部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让教师痛心却乂无可奈何。关键词：初中英语教学问题兴趣一、学生学英语存在的主要问题1.学生语音、语调知识掌握不好，拼读能力差，口头表达能力差。2.学生词汇量小，单词拼写能力差。3.学牛.语法概念淡薄，英语表达能力差。4.学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差。5.学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴

2、趣。二、问题形成的主要原因1.部分学生认为学不学英语无所谓，反正毕业后也几乎没机会用上它。2.知道英语的重要性，但不会读、听不懂，词汇难记，句型难念，失去了兴趣和信心。3.缺乏正确的学习方法，所学的内容不能在头脑中形成体系。4.没有良好的学习和运用英语的语境和条件。5.传统考核方式存在着缺陷，注重测查笔试能力，无法全面测查综合运用语言的能力。针对上述问题，我们认真分析：到底是学生的能力不够，还是教师在施教的过程中没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢？不可否认,在各学校都会有很多的英语学习困难生，我们的教学方法上也有很多不足，需要改进。按理说，任何一个发育正常的学

3、生，其生理条件没有太大的差别，也就是说，他的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常，只要会说流利的汉语，就足以使他们学好英语。然而，在实践教学中的的确确存在着这样的现象：初三年级的学生，竟把•-个简单单词中的字母写得颠三倒四！三、在实际教学中应做到的要求1.明确S的，是解决问题的首要条件。要问学生为什么学习英语，也许冇些学生说不上个道道，但在信息吋代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代

4、化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科B,学4英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求、时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应吋代的要求，就必须学好英语，不学不行。2.兴趣、增强信心是解决问题的关键。我们知道，兴趣是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。(1)使学生获得成就感，是激发学生学4兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词吋，

5、是逐个字母地拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，更不能把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净，或者单词之间相互干扰，记忆总不牢固。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。在教学中，我们要选择单词的拼读为突破U:单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单咅节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。这样，只要掌握了好的方法，加上自身

6、的努力，就一定能战胜困难！(1)增强信心，是激发学生学兴趣的延伸。在新授课中，我们要坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分块设靶,高频操练，各个击破，不断使其获得成就感。学生的自信心得到了增强，学4兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。(2)指点学法，是解决问题的重要手段。我们注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学AI效果却不尽人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，应该是解决问题的重要手段。英语的学法，我想最主要的是朗读法，学生必须在大量反复的朗读过程中，将独立的单词与其汉意以及整个句子紧密地联系起来，以达到牢固地记忆单词

7、的B的，而且在朗读的过程中能自然地培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高。同吋，在朗读的过程中，学生将彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学英语。(3)改进教法，是教师钻研的重点。课程改革要求教师真正改变角色，教师只是课堂教学的组织者和引导者，教师去上课，不是实施如何去教，而是如何组织和引导学生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式，要尽可能多地从学生的角度出发，采用学生喜欢的方式，总体上把握好为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材，教材仅仅是一个范例，我们可以将它创造性地加以运用。每节课上要求学生掌握