英语教育实践报告

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1、英语教育实践报告英语教育实践报告很多学习英语专业的学生最后都会把当老师当做自己的奋斗目标，下面是由资料站为您提供的一位在英语行业施教的老师的英语教育实践报告，就自己的经验凯凯而谈，希望这篇报告对您有所帮助！　　一、我的小学英语教学中出现的问题：　　随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我们中心校自xx年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课。我正在自学英语大专，让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。

2、一个多学期过去了，我教的学生之间的差距也有拉大的趋势。就拿本学期的几次单元检测来说吧，有十分优秀的，也有相当一部分不太好的，甚至有不及格的。这是什么原因呢?　　二、我对小学英语教学的思考：　　1、回想我的教学方案和实践：　　⑴坚定信念，对教好学生有所认识：　　作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。.dosorry，学生说Don'tworry，很自然地练习了所学英语。　　

3、③单词的认读、记忆逐步加强：　　学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音标拼读出来;学有余力的学生可以自己借助字典学习，.downhot.zt/sjbg/我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式。　　④发挥游戏的作用：　　课本中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。如，对于练习元音/ei//i://ai//u/的四个绕口令，绝大部分学生能饶有兴趣地、较熟练地说下来，练习了音标，清楚了含有这几个元音的字母，学生

4、产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。　　此外，每单元结束后，我都要带领学生进行系统复习，内容除了单元检测外，还有会话、听写、拼认音标词等，学生先练习，然后在我跟前一一过关，查漏补缺。我把这些情况以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。　　在对待学生方面：　　在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生放手让其自学，并要他们帮助其他同学;对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习;对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。　　2、总结原因：　　我的原因:　　(1)教学方法、形

5、式有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些优秀生听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。　　(2)更重要的原因是教学的覆盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特别注意中等生和后进生。再如课后练习和单元复习，优秀生随时随地找我练习，不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习;中等生、特别是后进生，我得主动和他们预约，而他们往往失约;学习小组也没有完全搞起来;我对中等生和后进生把关也不严，中等生不熟练

6、就放过去了，后进生是勉强过关。　　结果，优秀的越优秀，落后的越落后。　　学生的原因：　　(1)学生的智力、能力水平的差异是客观存在的。　　(2)更重要的原因是学生是否具有良好的学习习惯,随着时间的推移、学习的深入，那些智力、能力水平相对较低的，也没有一定良好学习习惯(或说是自制力较差)的学生学习就落后许多了。　　但我的教学也有一定效果，特别是听说方面，比如，上学期期末检测，全班24人，听(说)成绩优秀的和良好的有16人;这学期，音标教学比较顺利，绝大部分学生能独立拼认音标词，听说能力的提高有保障。这说明我的教学方案有一定可行性。　　三、我的小学英语教学的改进：我要使每个学生学好英语，我能使

7、每个学生学好英语。　　1、加强教育教学理论和英语的学习，完善我的教学方案。　　2、更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯。以上这篇关于英语教育实践报告为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。关于更多实践报告尽在：实践报告