小学语文课堂教学论文　课程在改革教学要创新

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1、小学语文课堂教学论文　课程在改革教学要创新　　小学语文课堂教学论文　课程在改革教学要创新　　　　广西柳州市柳南区鱼峰山小学卢坚　　　　在专家学者最新研究的人才素质结构序列中，“信息与机遇意识”排在首位，也就是说提取新信息，恰当地处理信息不仅是最为基本的学习力，而且是形成创新能力十分重要的基础。《语文课程标准》在总目标中明确指出：义务教育阶段的学生应该“初步具备搜集和处理信息的能力”。小学阶段除了要培养学生的搜集信息的能力，还需培养学生处理信息的能力。只有善于处理信息，才能由信息获得学习力。我们在小学语文课堂教学中常常听到教师要求学生去搜集信息，但对于如何处理信息却不够重视或缺乏有效指导

2、，使小学生初步具备处理信息能力的目标难于有效达成。那么如何培养学生处理信息的能力呢？笔者认为教师在对信息的“获取—理解—处理—运用”四个环节中，要特别重视处理信息的环节，因为它既是理解的再深入，又是有效运用的前提。要引导学生处理信息，必须做到让学生认识何为信息，同时掌握一些处理信息的方法。　　　　一、认识信息，培养意识　　　　经调查发现，大凡成绩优秀的学生，其信息占有量比较大，视野开阔且思维活跃；对学习缺乏兴趣，成绩较差的孩子，其脑袋里储存信息较为有限，且信息杂乱无序。对信息视而不见听而不闻是其中一个症结。我们首先需要解决的问题就是让学生认识信息，培养其信息意识。　　　　1.认识信息。

3、何为信息？以现代科学观点信息指事物发出的消息、指令、数据、符号等所包含的内容。信息作为一种普遍联系的形式，成为了获得、识别自然界和社会的动力，是人们认识和改造世界的媒介。基于这个观点，我们可以推断——“目之所及皆信息。”知识是以点存在的，而信息的存在价值在于其发散性，其外延与知识相比更为广阔。语文，是一门综合性极强的学科，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象，每一篇文章、每一句话，甚至每一个字所涉及的信息均十分丰富。　　　　如何让学生从语文的角度去认识信息呢？笔者认为，借助字理析解是一个比较有效的方法。出示“信息”一词，让学生观察字形后谈谈自己对这个词的理解。引导孩子

4、们运用拆分法，将“信”和“息”拆分为“亻、言、自、心”然后启发学生根据是个文字部件信息获得初步，且带有个性化的理解：别人的话要用自己的心去理解，进一步引申为：对于看到听到的要加以分析等。这样具有语文特点的注解，不仅帮助学生学习了文字，还能理解其中的意思。　　　　2.培养意识。信息意识包括获取信息、理解信息、处理信息，运用信息的自觉意识。培养学生的信息意识，是形成处理信息能力的基础。即让学生认识到信息是可供利用的资源，课内信息的积累可让我们获得知识和掌握方法，课外的现代信息可帮助我们全面、深入的解决问题，开阔眼界，提高文化素养……从语文学习角度来说，一切包含语言元素的内容都是信息，要让学

5、生懂得，我们每个人每天都会接触无数的信息，当你需要的时候，这些信息可以帮助你获取知识、解决问题。从广域来说，信息给人类带来的巨大影响，它与人们的生活息息相关，以此震撼学生的心灵，唤起学生学习的兴趣，达到培养学生信息意识的目的。　　　　二、处理信息，实现构建　　　　在大力倡导提高学生学习力的今天，由教师将教学内容一一分解，逐一传递方式已经严重制约了学生发展。教师可否训练学生借助对信息的处理，尝试构建属于自己的知识体系呢？　　　　1.处理课内信息，摸索方法。课内信息处理主要是借助一定的知识载体，让学生摸索实用、适用的方法，为形成处理信息能力打下基础。①分类法。对信息进行分类，使信息条理化，

6、这是处理信息最为基本的方法。从低年级开始，我们就可以指导归纳信息，培养学生留心信息，并整理信息的习惯。如要求学生预习生字时，让学生在生字表里标出哪些生字音易错，哪些生字形难记，然后想一想用什么办法能读准并记住这些字。在分类整理这些文字信息过程中增强预习的针对性及可操作性，同时为教师组织学习提供了以学定教的依据。②整合法。法国著名教育家朗格朗指出：在终身学习能力中，知识条理化的能力十分重要。整合法最显著的特点正是引导学生学会将自己所学的知识条理化，自主构建属于自己的知识网络。为培养学生初步的知识系统化意识，在每完成一课学习后，可留出5分钟让学生画信息收获图。③链接法。我们知道，信息作为一

7、种普遍联系的形式，对于提高我们认识世界产生动力。正是根据信息的这些特点，我们常常引导孩子借助一些课内外相关资料信息，达到加深对所学习知识的认识和理解，对这些信息的处理方法可称之为链接法。　　　　2.处理课外信息，运用巩固。①提炼法。学生搜集来的信息，如果不经过提炼需要进行分析加工，很难有序呈现，信息的价值也就体现不出来。提炼法主要就是训练学生抓住主要内容，获取重要信息的方法。例如学生经常查找的生平资料，对于文字信息很大的内容，可采取勾画重点内容